《最后的姿势》教学反思

1、仅供个人参考抓住课文特点，渗透写作方法- 最后的姿势教学反思最后的姿势 是苏教版新选入的一篇文章， 课文讲述的是去年发生在四川汶川 8.0 级特大地震时，谭千秋老师临危不惧，组织他的学生迅速撤离，并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命。当我对这篇文章进行了细细的研读， 着手认真的备课， 却发现文章的编者独具匠心，短短的一篇课文中，渗透了好几种写作手法：正面描写、侧面描写、细节描写、环境烘托 。我想，这对于六年级的学生来说，应该是一篇教写作方法的好教材，预示，我在课上注意了写作方法的教学。一、环境烘托在课堂上，我抓住四处环境描写的句子， 引导学生体会谭千秋老师是如何用

2、宝贵生命诠释爱与责任的师德灵魂来开展组织教学， 这样的环境预示着什么？可就在这样的环境中，谭老师又是如何做的呢？【（1）天空阴沉沉的。（预示着地震的来临。）（ 2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！ （体会连用 3 个感叹号的表达效果。语调越来越高，越来越急促。 ）（ 3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。 ）（ 4）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了 （这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。 ）】二、正面描写抓人物的正面描写， 抓谭老师在地震到来和楼房

3、即将倒塌的时候所说的话和所做的事，组织学生通过读和演来反复体会， 真正理解谭老师是怎样诠释爱和责任的，感受谭老师舍己救人的精神。 学生也真正明白了诠释的意思， 不是简简单单能用解释来说明的。在教学中，我重点抓住了“谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上， 用自己的身体护住了四个学生。 ”这句细节描写中的动词 “撑”，我让学生进行表演，让学生说说从“撑”中体会到了什么？“双手撑”从力度上突出谭老师使出全身的劲头， 用自己的血肉之躯张开一把保护学生的保护伞， 减轻碎裂的砖块、 水泥板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果。 这时，学生真正明白了什么是爱。是老师对学生的爱，这样的爱是一种大爱，无私的

4、爱。三、侧面描写为了立体的体现人物的品质，课文第三部分引用最有说服力的三位人物的话语，侧面烘托谭老师的英雄壮举。 教学时我没有急于去提炼、 总结人物的品质， 而是让学生去读出自己眼中的谭老师的形象，进而理解“最后的姿势”所蕴含的“爱与责任”最后的人生意义。以上是我在教学 最后的姿势 这课后的反思与对这课的初浅的认识， 如有不妥之处，请各位批评指正。不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen fü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'é tude et la recherche uniquementà de