求解一元一次方程(二)

1、概况学校：西安市第十一中学授课教师：年级：七年级课题：求解一元一次方程（二）课时形态：20+5分课型：平台互动+要素组合学情分析：上一节已经学习了了用移项法则解一元一次方程，之前已经学习了去括号法则。目标目标：会解含有括号的一元一次方程教学重点：正确使用去括号法则解方程。教学难点：去括号时符号的正确把握流程检测内容提要T方法&策略反思&点评前测：回顾上节课的内 容及去括号法 则。一.回顾与思考（1）移项实际上是对方程两边进行，使用的是等式的性质；（2）系数化为1实际上是对方程两边进行，使用的是等式的性质（3）去括号的法则是3+2一.回顾与思考（看+想+说）1-1学生先独立思考，

2、再口答问题1-2请一位学生口述，其余学生补充。通过复习 等式的基 本性质和 去括号法 贝U，引岀本 节课的学 习内容。中测通过一道例题， 搭建标准性平 台，让学生根据 已有知识解决新 问题。二、.想一想例题：解方程：4（x+0.5）+ x=175+1二、.想一想 （看+想+ 故+说+动静转化+说+听）2-1学生先独立思考，再在小卡上解方程。（想+做，防泡沫）2-2全班交流。（想+说+动静转化防形式单一）2-3教师多媒体展示解题过程，规范解方程格式。（看+想）2-4学生归纳带括号的一元一次方程的解题步骤。（想+说）搭建标准 型平台，培 养学生观 察能力和 分析问题， 解决问题 的能力。体 现学生

3、主 动性，能动 性。后测通过练习强化和 小结归纳，使学三大展身手解方程:2-6（2x-1）=1212+2三、大显身手3-1独立完成。（想+做）3-2同桌交互批阅（做+动静转换）生巩固有括号的 一元一次方程的 解法。四.各显神通解方程：-2（x-1 ） =4 （用多种方法解方程）五. 颗粒归仓1. 本节课，我学会了2. 归纳总结六、作业布置习题5.4知识技能1 , 2 （必做）问题解决3 （选做）3- 3教师展示解题过程，学生再认识。（看+想）四.各显神通4- 1小组交流解法。（想+说）4-2大卡展示小组解法（做+动静转换）4- 3浏览大卡，小组发言人与全体同学分享。（想+讲+动静转换）5- 1

4、学生谈收获（想+说）5-2教师总结（听+想）注释或总评1.根据学生实际情况可适当调整课堂节奏概况学校：西安市第十一中学授课教师：西安市第十一中数学团队年级：七年级课题：求解一元一次方程（二）课时形态：20+5分课型：平台互动+要素组合学情分析：上一节已经学习了了用移项法则解一元一次方程，之前已经学习了去括号法则。目标目标：会解含有括号的一元一次方程教学重点：正确使用去括号法则解方程。教学难点：去括号时符号的正确把握流程检测内容提要T方法&策略反思&点评前测：回顾上节课的 内容及去括号 法则。二.回顾与思考（1）移项实际上是对方程两边进行，使用的是等式的性质；（2）系数化为1实际

5、上是对方程两边进行，使用的是等式的性质（3）去括号的法则是3+2一.回顾与思考（看+想+说）1-1学生先独立思考，再口答问题1-2请一位学生口述，其余学生补充。通过复习等式 的基本性质和 去括号法则，引 岀本节课的学 习内容。中测通过一道例题， 搭建标准性平 台，让学生根据 已有知识解决 新问题。二、.想一想例题：解方程：4（x+0.5）+ x=175+1二、.想一想 （看+想 +做 +说+动静转化+说+听）2-1学生先独立思考，再在小卡上解方程。（想+做，防泡沫）2-2全班交流。（想+说+动静转化防形式单一）2-3教师多媒体展示解题过程，规范解方程格式。（看+想）2-4学生归纳带括号的一元一

6、次方程的解题步骤。（想+说）搭建标准型平 台，培养学生观 察能力和分析 问题，解决问题 的能力以及计 算能力。体现学 生主动性，能动 性。后测通过练习强化 和小结归纳，使 学生巩固有括 号的一元一次 方程的解法。三大展身手解方程:2-6（2x-1）=12四.各显神通解方程：-2（x-1 ） =4 （用多种方法解方程）12+2三、大显身手3-1独立完成。（想+做）3-2同桌交互批阅（做+动静转换）3-3教师展示解题过程，学生再认识。（看+想）四. 各显神通通过大显身手 和各显神通理 解学生的掌握 程度。达到检测 和多次强化的 作用。通过想一五. 颗粒归仓1. 本节课，我学会了2. 归纳总结六、作业布置习题5.4知识技能1 ，2 （必做） 问题解决3 （选做）4-1小组交流解法。（想+说）4-2大卡展示小组解法（做+动静转换）4- 3浏览大卡，小组发言人与全体同学分享。（