用字母表示数(2)

1、临猗县贵小集体备课教学设计教学内容：用字母表示数教学目标：1.使学生理解用字母表示数的意义和作用。2 .能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面 积计算公并能初步应用公式求周长、面积。3 .使学生能正确进行乘号的简写，略写。教学重难点:教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。教学准备：课件教学过程:一、直接导入1、这节课我们来学习用字母表示数。学生齐读课题用字母表示数。二、学习目标1、会用字母表示数和数量关系2、能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 其实用字母表示数，我们并不陌生，（课件出示a+b二b+a这是什么？1、a表示什么？ b表示

2、什么？为什么不写成 3+4=4+3?写成这样就可以了。可以代表1.0,5.1这是我们以前学到的知 识a和b还可以代表什么数？2、这是一个粉笔盒吗？有粉笔吗？听声 音？别着急马上就有。放1只、2只5 只，为了方便标上数字5.3、有粉笔吗？有几只？猜一猜？到底有多个性修改（手写）a和b可以代表任意1只、5只很多只2、A+5支学生逐个说答案，并说明根据说明了哪一个少只？粉笔盒里的粉笔是未知数时我们可 以用字母26个字母表示，用a表示。 一个粉笔盒里有a支粉笔，另一个粉笔盒 有5支，两个盒一共有()支粉笔。1、到底有多少支粉笔，猜一猜？这盒有a支粉笔，打开盖子放1支是多少？ 放25支，现在盒子里有几支

3、？ 现在是不是一种结果？ 总结：含有字母的式子不仅表示一种运算， 也可以表示运算的结果。虽然式子一样， 表示的不一样。4、不抄题，把结果写在本上(1) 车上有x人，到站后下去8人，还剩 ()人(2) 图书角有图书m人，平均分给4个组, 每组分得()本(3) 个储蓄罐有a元，3个这样的储蓄 罐有()元二、观察ax3乘号和那个字母长得像，不 仅我们发现了问题，数学家也发现这个问 题。于是早早的作了规定，老师把他归纳 成两条，呈现出来，大家一直读到懂为止。 含有字母的乘法算式：(1)字母和字母相乘乘号可以用“.”表 示。也可以省略不写女口： ax b=a.b=ab(2)字母和数相乘，乘号可以用“.”

4、表示， 也可以省略不写，数通常写在字母前面。如：aX 3=3.a=3a运用以上规则完成下面各题aX b= b X 4= x x 1= x+x=1、xx 1是多少？为什么是x ？ x+x=2问什么是2xXX x=x的平方脑门右上角写上2, 读作X的平方，X的平方表示什么？ 2x表示什么？ C+C+C二什么？ cX c等于读 作三、我们请来了一位客人？这个男孩认识 吗？ 了解吗？这是丁丁的爸爸，1你有什么发现？ X+26还可以表示什 么？当丁丁 1岁时，爸爸是27岁2岁时，爸爸是28岁还可以往下写吗？为什么？（ X表示的是 人的正常年龄范围内） 你发现什么变了 ？什么没变？来了一个神秘人，你猜一猜是谁？X-1是谁？为什么？把握了数量和数量关系，我们来做个游戏四、玩游戏1、1只青蛙、1张嘴、2只眼睛、4条腿2只丁丁和爸爸的年龄变了，但他们之间的3、年龄差不变眼睛是心灵的窗户，老师看大家在数的时 候，眼睛在转，说明在思考，想什么？2、填的数都和什么有关？有什么关系？眼 睛的只数、腿的条数都是怎么算的呢？再 增加难度a只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿 总结：看来只要掌握了数量和数量关系，