第三单元导学案

1、认识乘法导学案主备：朱华课题认识乘法教时第1课时日期月日教学目标：1.经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程， 初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区 另h在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。2 .能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称， 会通过加法算出乘法的积。3 .在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学生观察推理 能力和学习数学的兴趣。重点 与难点经历几个相冋的数相加又可以用乘 法计算的认识过程，初步理解乘法 的意义，初步体会乘法和加法之间 的联系与区别，在与加法的比较中 体会用乘法写比较简便。教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规

2、性积累1、投影出示：2+3+6 5+5+5 9+1+22+2+2+2 4+4+42、学习要求：你能说一些这样的加法 算式，并说一说是几个几相加吗？观察这些加法算式中的 加数，把这些算式分成 两类追问：你是怎样分的？板书分成两类，提问：这些算式 的相同加数是什么？有几个这样 的相同加数呢？指名说说。同桌互说学生独立数一数。追问：你是怎样数的?1、投影出示主题图，提问：兔有几个 2只？鸡有几个3只？2、兔有多少只？鸡有多少只？请你列 出相应的加法算式。一、认 识“几 个几”学生口答算式并算出结 果。追问：这两个算式表示几个几相 加？有什么共同的特点？二、在 问题解 决中认 识乘法3、摆圆片感受“几

3、个几”。(1) 听要求摆圆片要求1:每堆摆2个，摆4堆。 要求2:每堆摆4个，摆2堆。(2) 任意摆出几个几，再说给同桌听一 听，你摆了几个几。(3) 投影出示课本试一试图， 提问：- 共摆了多少根小棒？怎样列式？1、投影出示电脑图，一共有多少台？ 你是怎么知道的？请把加法算式写下 来。2、添加电脑图片为6个2，你能再把 加法算式写下来吗？继续添加电脑图 片为30个2,现在呢？3、读写乘法算式，介绍各部分的名 称提问：你知道6个2相加，用乘法怎 样写呢？ 30个2呢？4、练一练 说出6X 2、2X 30各部分的名称。 完成课本“想想做做”第3、4题。听指令摆一摆。同桌互相合作。独立思考，口答算

4、式写一写写一写口答算式同桌互说提问：摆了几个？要求一共摆了 几个圆片，用加法怎么列式？追问：是几个几?根据学生回答板书相应加法算 式。揭示课题：认识乘法。 介绍： 加可 4X2 追问： 介绍：像(2+2+2+2 = 8) 4 个 2 相以用乘法算。(板书：2X 4)你觉得怎么样？乘法像我们以前学过的加法和减法一样，各部分也有自己 的名称。教师边介绍边完成板书。 指名说说，追问：乘法算式都表 示什么？三、在 运用中 理解乘 法的意 义1 .投影出示想想做做第2 .投影出示想想做做第 2题 先摆一摆，再写出算式。3 .沟通乘法与加法的联系出示常规积累中的加法算式，问：你 能把其中的加法算式改写成乘

5、法算式 吗？拓展延伸、总结提升板书设计独立完成，同桌互批。按要求摆一摆，再根据 摆的情况写出相应的加 法和乘法算式。最后同桌合作，一个摆 出几个几另一个说乘法 算式。学生独立完成。展示学生的作业，指名说说是摆 了几个几？乘法算式是什么？ 教师巡视。追问：两个乘数是从哪里看出来 的？为什么有的加法算式不能改 写呢？出示补充练习玩具汽车图：一辆车有 几个轮子？ 3辆呢？说出算式。5辆呢？ 80辆呢？其实，在我们日常生活种常会碰到这 种可以用乘法计算的问题。请大家想 一想，说给大家听一听。学生口答算式。同桌互说认识乘法（读作“4乘2”（读作“2乘4”乘数乘号乘数 积追问：你为什么不用加法算式了 呢？

6、教师巡视，及时指导。练习四(1)导学案主备:朱华活动板块常规性积累口算活动内容与呈现方式学生活动方式同桌互查交流方式1、投影出示练习四第1题摆一摆2个3通过摆一摆、数一数、说一说等操作活动，加强对“几个几”的认识，并进一步理 解乘法 算式的 意义。2、练习四第3、练习四第1、( 1)学生独立摆，同桌 检查。(2) 写出加法算式和乘法 算式。(3) 说说两个算式的意义。(4) 每题过程同上。2、学生独立读图意，写出 相应的算式。3、独立完成1、冋：你是怎么计算出乘法算式的结果的？追问：为什么只要想加法算式就 可以了呢？(沟通联系)讨论，交流：2个55 个2都可以用乘法2X 5或5X 2,追 问：

7、为什么摆出的小棒不一样， 写出的加法算式也不一样， 可是 写出的乘法算式却一样呢？2、提问：加法算式和乘法算式 分别是如何得到的？3、展示作业资源，追问：你是 怎么看的？课题练习四(1)教时第2课时日期月日教学目标：通过摆一摆、数一数、说一说等操作活动，加强对“几个几”的认 识，并进一步理解乘法算式的意义。进一步体会乘法和加法之间的联系，能熟练读、写乘法算式，并加强对乘法各部分名称的认识和 理解。重点 与难点更深刻掌握几个几概念。教 学 过 程板书设计5+5=10X 5=1024、练习四第独立完成，同桌检查拓展延伸、总结提升今天练习了什么? 你有什么收获？交流2 个5/ /2个3/ / / /

8、 / / / /2+2+2=62X 3=63X 2=62+2+2+2+2=10或 5 X 2=10练习四导学案主备:朱华活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累口算1、投影出示练习四第同桌交换批阅独立完成，并同桌互读。指名读。提问：乘数 和积分别是什么？通过多种形式的练习,初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,进一步理解乘法的意义。2、投影出示练习四第3、投影出示练习四第4、投影出示练习四第从图中找一找，看看你能找到并列出几道 乘法算式。拓展延伸、总结提升独立完成指名汇报乘法算式， 追问：乘法算式各表 示什么意思？今天练习了什么? 你有什么收获？3、（

9、1）用简练的语言表述图 意、。（3）独立列式小朋友找一找图中有哪些事 物，列出乘法算式。交流指名汇报，追冋：你 是怎样算出结果的？ 为什么可以通过加法 来计算？展示写得较多的作业 资源，指名说说每一 道乘法算式表示的意 思，并补充遗漏的算 式。树： 2 个62人（带子）：4个2 花：6 个46蝴蝶：6个36X 6=12 （棵）4 X 2=8 （人）（条）X 4=24 （朵）2X 3=18 （只）课题练习四（2）教时第3课时日期月日教学目标：1、铜过说一说、练一练、找一找等活动，初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，进一步理解乘法的意义。2、在初步认识乘法并应用乘法的过程

10、中，养成有条理地思考的习 惯，提高解决问题的能力。3、培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。重点 与难点进一步理解乘法的意义。教 学 过 程板书设计个 3 2 X 3= 6 （盆）1-4的乘法口诀导学案主备：朱华课题1-4的乘法口诀教时第1课时日期月日教学目标：1. 经历2、3、4和1的乘法口诀的编拟过程，理解每句乘法口诀的含义， 了解乘法口诀的结构。2. 初步熟记2, 3, 4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。3初步掌握乘法口诀的编拟方法，培养学生抽象概括能力和语言表达能 力，进一步激发学生学习数学的兴趣。重点 与难点理解乘法口诀的 含义，了解乘法口诀的 结构，熟记乘法口诀， 应用乘法口诀

11、计算有 关乘法。活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累口算同桌交换批阅一、激趣引入1.把下面加法算式改写成乘法算 式。8+ 8+ 8 +8+8+8 + 8 = 5+ 5+ 5 + 5+ 5+ 5 =2.比一比，谁算得快。口答乘法算式和教师进行比赛，看谁算 得又对又快。追问：每一个乘法算式各表示几 个几相加？揭示课题：乘法口诀二、探 索 2-4 的乘法 口诀1.投影出示跷跷板画面，仔细观 察，你看到了哪些数学信息？ 个2是几？你会列出乘法算式 吗？ 2个2呢？2.投影出示荡秋千图，提问：图 上共有几个秋千？每个秋千上坐 几个人？投影出示：看算式想口诀：1 X 2 2 X 3 3

12、 X 3 3 X 1 3 X 2口答同桌互说二二得四 齐读2的乘法口诀。 背一背两句口诀。口答：3个秋千，每个秋 千上坐3人。1 X 3=3 2 X 3=6 3 X 3=9齐背2、3的乘法口诀。 师生对口令。同桌互说，开火车交对。教师介绍：1X 2=2我们可以编一 句口诀：一二得二。这句口诀表 示1个2得2.乘法口诀中的一 表示乘数的1，第一个二表示乘 数的2，第二个二是得数，也就 是积。提问：那你会根据 2X 2= 4编一 句口诀吗？追问：二二得四表示 什么意思？想一想，2 X仁运用什么口诀？提问：1个秋千坐3人，1个3 人是几人？怎么列乘法算式？ 2 个3、3个3呢？提问：你有什么好方法一

13、下子记住 1X 3=3, 2 X 3=6, 3 X 3=9？ 引导学生说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。教 学 过 程3X 3 2 X 2 2 X 11 X 3 3.投影出示乘小火车的场景图。 提问：小火车上一共有多少人， 画张表算一算。车厢 的个数1234人 数4投影出示：4X 1 4 X 2 4 X4X 4 3 X 44 提问：1乘以1表示什么意思？ 1乘1得几呢？根据你们列出的算 式能否编出1的乘法口诀呢？5.整理(1) 想一想，每句口诀各表示什 么意思？(2) 1的乘法口诀有几句？ 2把人数填在表中，独立完 成。独立编写4的口诀。修改并填写正确的口诀, 独立背一背。同桌互背师生对

14、口令背。同桌互算独立完成在书上，并读一 读。独立思考，同桌交流。三、巩 固 运 用，熟 记口诀乘法口诀有几句，3的乘法口诀 呢？ 4的乘法口诀呢？这些口诀 有什么规律吗？1 在活动中记忆并运用口诀(1) 摆一摆，想口诀一一“想想 做做” 1。(2) 看图写算式，背口诀一一想 做做” 2。2.说口诀，填得数。“想想做做” 4。3“想想做做” 5解决问题。读14的乘法口诀看算式摆小棒； 把算式填写完整;把口诀填完整。同桌互批。学生独立完成在书上，桌互查。学生独立完成在书上。拓展延伸、总结今天我们一起编出了 14的乘法 口诀，回顾一下我们是怎么样编 出这些乘法口诀的？先干什么？ 再干什么？最后呢？同

15、桌交流提升1X 2=22 X 2=4得一 一二得 二二得四一三得三二三得六三三得九1-4的乘法口一四得四二四得八三四十二四四十六提问：数一数，1个车厢有几人？ 2个车厢有几人？ 3个车厢、4 个车厢呢？提问：根据图和表格，你能列出 乘法算式，并编出 4的乘法口诀 吗？教师示范编出第一句，1节车厢 有4人，1个4, 1X 4=4, 一四 得四。收集不同的资源，评议哪个编得 好？讲解：在“三四十二”，“四四 十六”这两句口诀编写时，凡是 积大于10时，为了读写简便， 就不要“得”字了，直接写出积 就可以了。指名汇报，小结：每句口诀表示 几个几相加，几的乘法口诀有几 句，几的口诀就差几。教师巡视，指

16、导有困难的学生。教师检查完成情况。指名交流，问：用了哪一句乘法 口诀？指名交流。1X 1=1板书设计练习五导学案主备:朱华活动板块常规性积累通过多种形式的练习，能熟记2、3、4的乘法口决，能熟练地口算相应的乘法算式。拓展延伸、总结提升活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式口算同桌交换批阅1 口头要求背1-4的乘法口诀。2.投影出示练习五第3.投影出示练习五第4.投影出示练习五第 写几道算式。2题。3题。4题。要求尽可能多5题。先仔细观察有5.投影出示练习五第哪些项目？每个项目有什么相同的地方?1. 通过这节课的学习，你有什么收获?2. 投影出示思考题。自由背同桌对口令 师生对口令 抢答独立完成

17、学生独立完成学生独立完成独立完成。同桌互相提问，并列式 计算。交流先观察图以及下面的数 据，有什么规律。再照 样子接着画一画，并填 空。追问：你有什么好的记忆 方法吗？开火车交对，挑几个算式 问问：用了哪句口诀？这 句口诀还能用于别的算 式吗？展示错误资源，问：错在 哪里？怎么改？追问：上下两题有何联系 与区别？指名交流时，提问：你是 怎么想的？指名交对，问：你是怎么 想的？交流指名说说有什么规律。课题练习五教时第1课时日期月日教学目标：1. 熟记2、3、4的乘法口决。2. 比较熟练地口算相应的乘法算式。重点 与难点熟记2、3、4的乘法口决，熟练地口算相 应的乘法算式。教 学 过 程板书设计4

18、X 4 4 + 42 X 2 2 + 2练习五5的乘法口诀导学案 主备:朱华课题 5的乘法口诀教时第1课时日期月日教学目标：1、通过独立编写 5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，并掌握 5的乘法口诀，提咼应用乘法解决实际冋题的能力。2、 通过多种形式的练习，初步发现5的乘法口诀中的简单规律。重点 与难点在理解乘法口诀，熟记5 的乘法口诀。初步发现5的乘 法口诀中的简单规律。教 学 过 程5活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性 积累口算一、独1.投影出示：划船图。立编写提问：每只船上坐几人？并熟记出示表格：略5的乘 法口诀。2.猜一猜：5的乘法口诀可能有几 句？它们是怎样排列的？

19、你能编出 5的乘法口诀吗？3 .哪几句最容易记住，哪几句最难 记？同桌交换批阅全班交流口答学生独立填表。先自己想一想，再说给同桌 听一听。齐读口诀。完成书上第29页的填空。自由读一读口诀。口答4.卡片出示“想一想”用自己喜欢的方法来记一记 这些乘法口诀。同桌对口令。看卡片想口诀。1.投影出示想想做做第2题。2.投影出示想想做做第3题。看示范题说题意，再独立完 成剩下2小题。、巩 固 运 用。3.投影出示想想做做第次，各跳到几？先画一画，再写出 乘法算式。4题。跳独立完成，同桌互批。先观察小动物每次跳几格， 再画一画，并写出相应的乘 法算式。4.投影出示想想做做第 5题。解决 问题。独立完成提问

20、：每只船坐 5人，2只 船坐几人？ 3只、4只、5 只船呢？指名汇报，提问：表格中填 出的数是怎么来的？根据学生回答，板书相应的 乘法口诀。指名说说，追问：你是怎么 记的？师生对口令记口诀。指名回答。追问：你有什么发现?提问：每次跳几格？跳了几 个几？乘法算式是什么？追问：你是怎么想的?拓展延伸、今天我们学习了什么内容？5的乘法口诀是怎么编出来的？先怎么 样？再怎么样？最后怎么样？同桌交流指名回答。总结提升5的乘法口诀船的只数12345人数510152025板书设计1个51X 5=5一五得五2个5相加2X 5=10二五一十3个5相加3X 5=15三五十五4个5相加4X 5=20四五二十5个5相

21、加5X 5=25五五二十五乘加、乘减导学案 主备：朱华活动板块活动内容与呈现方式1. 3X 2 4 X 3 1 X 2 1 X1学生活动方式交流方式看卡片，想口诀，说得数开火车交流。常规性积累、在具体情境中理解乘加、乘减的勺含义，并学会算法。二、在 活动与 变式训 练中掌 握方 法。拓展延伸、总结提升2 X 43 X 4 4 X1 4 X 42看口诀，说两道乘法算式。3. 3个4是多少？ 2乘3得多少？ 一个乘数3,另一个乘数1 ,积是多少? 两个乘数都是4，积是多少？ 投影出示：主题图的前半部分，三个鱼 缸，每一个鱼缸里有 4条金鱼。提问： 这里一共有几条鱼？投影出示：第四个鱼缸图片，其中只

22、有 条金鱼。现在这里一共有几条鱼？1 投影出示想想做做第12.投影出示完成想想做做第3.投影出示完成想想做做第4.投影出示完成想想做做第1.2.3.题。2题。3题。投影出示完成想想做做第 5题。投影出示你知道吗通过今天的学习，你有什么收获？乘 加、乘减是怎么算的？口答。指名口答。用加法：4 + 4 + 4=12 用乘法：4 X 3=12独立思考，同桌交流想法。自己读图，并列出算式。 说一说，先算什么再算什 么。算一算，同桌互说先算什 么，再算什么。独立完成 先画一画，（2）小题读第（3）充2个圆，独立完成（1）、小题要求，先补 再计算。独立完成，同桌交流有什么 规律。读一读同桌议一议。指名口头

23、列式。指名列式，提问：你是怎 么想的？乘加或乘减的算式分别 是怎么算的？先算什 么？再算什么？提问：你从图上看到了哪 些数学信息？怎么列 式？你是怎么想的？这 道算式你是怎么算的？ 开火车交对。提问：比一比每组算式，你有什么发现？指名交流，问：你是怎么 想的？指名说说有什么规律。指名交流课题乘加、乘减教时第1课时日期月日教学目标：1在具体情境中理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减的计 算方法，为后面推导相邻的乘法口诀打卜基础。2.在解决问题的过程中培养学生的思维能力。重点 与难点在具体情境中理解乘加、 乘减的含义，掌握乘加、乘减 的计算方法。教 学 过 程板书设计乘加、乘减4+4+ 4 + 1

24、=13 4 X 3 斗 1= 13 4X 4 - 3 = 134X 3+ 1=1312164X 4-3=13练习六导学案 主备:朱华活动板块常规性积累一、灵活 运用 诀进 相关 算。、抽 象 出“几个 几 加”， 列出 法 式。相并乘算拓展延伸、总结提升板书设计活动内容与呈现方式背1 5的乘法口诀。1、投影出示练习六第 2、3题。2、比比谁的速度快。投影出示练习六 第4题。3、投影出示练习六第 5题。1、投影出示练习六第2、投影出示练习六第3、投影出示练习六第4、投影出示练习六第学生活动方式同桌互背生判断用哪句口诀。独立完成独立完成，同桌互批。交流方式展示作业资源，评一评错在 哪里？怎么改？追

25、问：哪两个算式用的口诀 相同？ 5 + 5为什么不是 25?是几个 5相加？你能 改成乘法算式提问：乘加、乘减要先算什 么？再算什么？6、7 题。8题。9题。10题。1、投影出示找规律填数。自己读题，独立解答。 自己读题，独立解答。独立列式算一算。先观察有哪些事物，每一事 物有什么相同处，再提问并 解答。独立思考，同桌交流有什么 规律。练习六指名回答，追问：你是怎么 想的？ 追问：的7去的？提问：你是怎么想的？用去 枚是从哪些邮票中用你是怎么想的?指名回答。指名说说有什么规律。课题练习六教时第1课时日期月日教学目标：1. 巩固1-5的乘法口诀，能灵活运用口诀进行相关的计算。2. 熟练计算乘加、

26、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之 间的联系，进一步体会乘法的意义。3. 能从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应 的乘法算式，进行解决。重点 与难点巩固1-5的乘法口诀并灵活 运用。从数学情境中抽象出“几个几 相加”的数学问题，并列出相 应的乘法算式，进行解决。教 学 过 程6的乘法口诀导学案 主备:朱华活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累口算同桌交换批阅全班交流一、编写 并熟记 6的乘 法口诀。1、投影出示：6个小朋友在坐旋转木 马。提问：每次可以坐 6人，2次可以 坐多少人？ 3次、4次、5次、6次呢？ 出示表格：学生独立填表。指名交对表格里填的

27、数，追 问：你是怎么算的？板书：1个6、2个6相加6个6相加追问：你能列出乘法算式吗？积是多少？课题 6的乘法口诀教时第1课时日期月日教学目标：1. 在自主探索、合作交流的基础上，编拟出6的乘法口诀，并理 解口诀的含义。2. 熟记口诀，能运用口诀进行计算。3在主动编拟口诀的过程中，培养学生与他人合作、交流的良好 习惯，提升学习水平。重点 与难点在自主探索、合作交流 的基础上，编拟出 6的乘法 口诀，理解口诀的含义。并 且熟记口诀，能运用口诀进 行计算。教 学 过 程写出6个乘法算式。2、尝试编写6的乘法口诀，同桌互相说 一说。先自己想一想， 再说同桌听一听。提问：你们是怎样编的？能 按一定的顺

28、序把它们排一排 吗？板书口诀略3、读一读、记一记 6的乘法口诀。齐读口诀。自由读。利用自己喜欢的方法自 由记口诀。提问：你认为哪几句口诀比 较容易记？是怎么记的？哪 几句口诀比较难记？怎么才 能记住它呢？师生对口令记口诀。指名3人背一背。4、卡片出示想一想。看卡片想口诀。指名回答。二、熟记 口诀，灵 活运用1投影出示想想做做第1题。先算一算，再上下比一 比，与同桌说说有什么 发现。指名回答，并追问：上下比 较有什么发现？拓展延伸、总结提升板书设计2、投影出示想想做做第3、投影出示想想做做第4、投影出示想想做做第5、投影出示想想做做第 问题。2题。3题。5、6 题。7题。解决实际1、今天我们学习

29、了什么内容？是怎么编 出6的乘法口诀的？2、想一想，你还能用这种方法编出几的 乘法口诀，试着编编看。3、作业：想想做做第 4题口算题。独立填空。指名回答。独立完成，同桌互批。自己读题并解答。独立解答。同桌交流完成在书上，同桌交换 批。6的乘法口诀提问：你有什么体会?指名交对，提问：你是怎么 想的？指名列式，提冋：你是怎么 想？指名回答坐的人数123456人数612182430361个6相加1X 6=6一六得六2个6相加2X 6=12二六十二3个6相加3X 6=18三六十八4个6相加4X 5=24四六二十四5个6相加5X 5=30五六三十6个6相加6X 6=36、- t、八八三丨八6的乘法口诀导

30、学案主备:朱华练习七（1）导学案主备：朱华活动板块常规性积累一：“勇闯数学宫”。二:寻找 “ 口算 大王”。活动内容与呈现方式背16的乘法口诀练习七第2题。1. 规则：教师出示一张数字卡片，学 生也任选一张数字卡片，直接说出两个 数字相乘的积。2. 规则：学生出示一张数字卡片，教师也快速选出一张数字卡片，学生说出 两个数字相乘的积。教师再换一张数字 卡片，学生手里的卡片不变， 说出两个 数字的积1.投影出示练习七第 3题。学生活动方式同桌互背选数字并口答。同桌互动独立完成连线。例: 6X 4和4X 6就不需 要计算。交流方式指名回答。教师巡视，指导有困难的学生。学生答题前，问：是不是每组 题都

31、需要经过计算，才能连线 呢？集体交流时，提问：那些题不 用算就能知道它们相等？为什课题练习七（1）教时第1课时日期月日教学目标：1、 通过背一背、算一算、比一比等活动，熟记6的乘法口诀，并能正确 熟练地进行口算。2、通过自主解决问题，能灵活运用口诀解决有关计算方面的问题，提高 灵活应变能力。重点 与难点熟练运用口诀解 决各种计算方面的冋 题。教 学 过 程板书设计么？ 问：还有哪些口诀得数是相同的？2.投影出示练习七第 4题。 如何不计算就能比较大小。3.投影出示练习七第 5题。按要求不计算比较大 小，独立完成。独立完成，同桌互批。指名回答，并追问：你是怎么 比的？评比出算的又快又对的表扬。拓

32、展 延伸、总结提升通过今天的学习，你有什么收获呢?同桌交流小结：在解决有关计算的问题 时，不一定要算出结果再比较, 可以灵活运用各种方法。计算 时，要能熟练运用口诀。练习七练习七(2)导学案主备:朱华活动板块常规性积累活动内容与呈现方式1、背1 6的乘法口诀2、练习七第8题 第一层次：练习七第1.投影出示练习七第6、7 题。6题。学生活动方式交流方式同桌互背独立完成，同桌互批学生读题同桌讨论解题步骤。列式解答。提问：对于这样的题目，我们应该分 几步解决呢？(1) 理解题意：也就是求“几个几 相加”？(2) 列式，说说算式表示的意思。通过多种形式的练习,熟练解决用乘法计算的实际问题。2.投影出示

33、练习七第7题。第二层次：练习七第1.投影出示练习七第(1) 寻找两组图的区别和联 系。(2) 要求：每幅图不一定写一 个算式，有几个就写几个。9、10 题。9题。2.投影出示练习七第 10题。3.提问：从9、10两题中，你 学到了什么？拓展延伸、拓展：练习七第11题。 哪个班种的花多些，为什么?总结提升独立分析题意，列式解答。观察图意，同桌讨论。独立列式解答。分析题意，列式解答。独立思考，同桌交流想法。独立思考，同桌交流想法。指名回答，追问：你是怎么想的?指名说说两组图的区别与联系。追问：为什么第一题既可以用加法， 也可以用乘法，而第二题只能用加法 呢？指名回答，追问：求“做了多少个沙 袋”为

34、什么既可以用乘法，也可以用 加法，而求“做了多少个毽子”只能 用加法？小结：每份数量一样时才可以用乘 法，否则只能用加法。全班交流，预设：A、不计算你怎样知道哪个班种的花 多些？你是怎么想的？B、算一算，再比一比。课题练习七(2)教时第2课时日期月日教学目标：1、通过多种形式的练习，熟练解决用乘法计算的实际问题，并在解决问题的过程中提高分析问题的能力。2、通过对乘法、加法的比较，学会灵活选用不同的方法解决问题，并在解决问题的过程中进一步巩固对乘法含义的认识。重点 与难点根据加法和乘法 的区别、联系，寻找不 同的方法解决问题，并 进一步巩固对乘法含 义的理解。教 学 过 程练习七a、5+ 55

35、X 22 X 56+ 66 X 2 2 X 6复习（1）导学案主备:朱华课题复习（1）教时第1课时日期月日教学目标：1、 通过对乘法口诀表的整理，系统记忆16的乘法口诀。2、通过观察、比较，发现表中口诀的排列顺序，学会用不同的方法记忆 口诀，并进行正确、快速的计算。重点 与难点熟练地背出16的乘法 口诀。教 学 过 程活动板块常规性积累活动内容与呈现方式背1-6的乘法口诀。1、投影出示复习第 1题。学生活动方式交流方式同桌互背独立完成指名回答，追问：你是怎么想 的？通过对 乘法口 诀表的 整理， 系统记 忆16 的乘法 口诀。2、投影出示复习第2题乘法口诀表。 问题一：横着看，乘法口诀是怎样排 列的？竖着看呢