第二单元复习资料

1、5、负荆请罪1、负荆请罪是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如， 第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧中人物。 剧本中的方括号内主要交代 舞台布景及人物活动情况； 圆括号内交代人物说话时的表情、 动作等。 剧本通过 人物对话，讲述 了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺 相如负荆请罚的故事， 赞扬了蔺相如为了国家利益而不计较私怨， 委曲求全的博 大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。2、“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示愿受责罚，也表示向人认 错赔罪。 造句：小红误会小

2、明拿了自己的新卷笔刀，知道真相后，上门负荆请 罪，请求小明的原谅。3、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。4、蔺相如：深明大义 宽容大度廉颇：光明磊落 知错就改5、写话：辩论会上双方辩友唇枪舌剑，针锋相对，互相之间寸步不让，真是精 彩非凡！6、最后的姿势1、本文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己 的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。2、正面描写与侧面描写相结合。课文第 4-6 自然段抓住谭老师的语言、 动作，从正面 描写了他是如何把生的希望留给学生，把死亡留给自己的感人事迹。而课文第 8-10 自然段，则通过对 救援人员、获救学

3、生、一位老师三种不同身份却具有代表性的人物的语言描写， 从侧面烘托出谭老师舍己救人的崇高师德。3、课文第四自然段，作者一连用了五个“！ ”，表示当时情况的危急和谭老师的临 危不惧。4、课文第六自然段中“立即”和“、拉“”撑、“”护”三个动词，可以看出谭老师对学生的 无私大爱。5、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ ”说说你对这句话的理解。答：“张开双臂，护住学生，”是谭老师逝世时的姿势，但这一姿势，挽救了四个学 生的生命， 体现了在危难之际他把自己的生死置之度外， 以学生的安危为重， 恪 尽职守，充满无私大爱的高尚品质； 正是这一姿势，让人们深深感动， 永生难忘， 并对谭老师产生崇

4、高的敬意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生”的姿势，已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。6、谭千秋：恪尽职守、大爱无疆、无私奉献、舍己救人7、8、赞美高尚品格的诗句：表示情况危急的成语：千钧一发、燃眉之急、十万火急、危在旦夕、岌岌可春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。人身自古谁无死，留取丹心照汗青。7、船长1、船长是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭 到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥 60 名乘客和船员有 秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上， 随着客轮一起沉入深渊的故事， 歌颂了哈尔

5、威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神。2、课文作者是维克多雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法 兰西的莎士比亚”。雨果一生创作了大量的诗歌、小说、戏剧，代表作有巴黎圣 母院、悲惨的世界、笑面人、九三年等。3、“井然有序”可换成“有条不紊，“”井然有序”的原因是人们被哈尔威船长高尚的品 德所折服 4、课后第 4 题句子的含义：1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。人们被哈尔威船长尊重妇女、 爱护儿童的人性美和先人后己、 舍己为人的品 德所感动，没有一个人再违反他的命令， 全部听从他的指挥， 有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与

6、赞美。2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂， 面对死亡的威胁， 哈尔威船长作出 了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己为人，又一次表现他的高尚品格。5、背诵并会默写 25-30 自然段。6、写作特点：1）通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质。在当时极其危急的情况下， 哈尔威船长与机械师非常精炼的对话， 突出了船长的沉着、镇定、机智。2）在叙述中恰当地融入议论。几处深刻的议论发人深省， 讴歌了船长把生的希望让给别人、 把死亡留给自 己的舍己为人的精神和尊重妇女、保护儿童的人性美。7、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、 尊敬长

7、辈、宽容大度等等。8、赞扬船长的精神：恪尽职守、舍己为人、尽职尽责、临危不惧、沉着镇定、 富有谋略、指挥有方、视死如归。9、表示秩序混乱三字词语：一团糟、一团麻、一窝蜂、一锅粥8、爱之链1、爱之链这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼巴尼特、罗依李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬， 老妇人帮助女店主， 女店主关爱丈夫 乔依的故事， 生动地展示了人与人之间的爱的链条， 赞扬了人间的友爱互助， 告 诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。2、课文为什么用“爱之链”来做题目？因为这篇课文歌颂了人间新风尚： 真情互助。 就像乔伊帮助了老妇人， 老妇 人又不经意间帮助了乔伊。 爱就是这

8、样不停地传递着、 延续着， 这就是一根爱的 链条，这就是爱之链。3、“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说： “一切都会好起来的，亲爱的， 乔伊”从女店主的动作中，我读出了女店主关爱、体贴辛劳的丈夫，怕惊醒了丈夫；从她的话语中， 我读懂了女店主对以后的生活充满的信心， 一切都会好起来的。4、乔依：乐于助人、心地善良、无私奉献。练习 21、我不期望回报作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。2、学了课文爱之链，使我们想起了汪国真写的我不期望回报这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献