画家和牧童教学设计

1、画家和牧童教学设计靖宇县兴平希望学校 黄悦清教材分析：课文讲述的是唐代的一个牧童指出著名画家戴嵩画中 的错误，戴嵩虚心接受的事。画家的从善如流，牧童的大胆率真，是 这个故事向我们展现的两种品质。 而这种品质都蕴含于绘声绘色的人 物语言和动作之中。教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的 语言，体会不同的语气，了解画家和牧童之间发生了什么事。过程与方法目标：在朗读、说话、想象等语文实践活动中理解课 文内容，积累词语，培养学生观察、想象、语言表达等能力。情感态度与价值观目标： 学习戴嵩谦虚的品质， 学习牧童敢向大 画家提出意见的勇气。教学重难点：理解课文中的重点词句，体会

2、画家和牧童的优秀品质。教学准备： 课件教学过程：一、谈话交流、巧妙引题上节课我们学习了第 21 课画家和牧童，这节课我们继续来学 习，请大家跟老师一起写课题， 注意老师写的笔顺。（教师故意把“童”的笔顺写错，让学生来纠错）同学们能及时指出老师的错误，真的很 棒，今天课文里也有个小朋友也很勇敢，能向大画家提出意见。你知 道他是谁吗？画家离孩子的生活比较远， 这样的设计为后面学生理解牧童能指出画家的错误做好铺垫，给学生以真实的体验。 】二、认读生字，感知全文出示生字词：著名 价钱 购买 和蔼 批评 惭愧 翘起驱赶 牛蝇 （个人读、开火车读、齐读）大家读得真好， 这些词就藏在课文中， 要是能在课文中

3、也把他读 准就更了不起了，出示读书提示。请用自己喜欢的方式读一读课文， 然后想想，课文讲了一件什么事。复习铺垫，整体感知，为后面课文的学习做好准备。 】三、品读感悟、理解课文内容1、今天就让我们到课文中去认识这位伟大的画家和小牧童吧！请把书翻到 95 页，看第一自然段，谁能来读一读？他读得怎么 样？评价一下，谁愿意来和他比一比。这是一个什么样的画家？（板 书：著名）他的画画得怎么样？你从哪看出来的？课件出示句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。2、是呀，戴嵩的画画得太好了，传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗

4、牛图 。他是怎么画的呢？（点击屏幕出示） “他一会儿很快就画成了。”大家起来读一下，谁能再来读一次？谁能用“一会儿一会儿”来说一句话。课件出示图片，便于学生理解“浓墨涂抹”和轻笔细描”的意思，让学生直观地感受词语的含义。 】3、戴嵩不愧是一位著名的画家呀！这幅斗牛图，围观的人看了，纷纷夸赞。请同学们自己读三、四自然，看看都有哪些人在夸？可以 把他们的说的话用波浪线画出来，应该做到不动笔墨不读书。谁来试着读一读，读出称赞的语气。这么优秀的作品， 你猜人们还会怎么样夸奖他？（学生发言）面 对这样一幅画，商人在夸，教书先生在夸，我们都在夸，这就叫做 纷纷夸赞。课件出示词语加油站， 让学生有话可说，

5、同时也起到了积累运用的作用，并让学生理解课文中的词语。 】4、可就在人们纷纷夸赞的时候，一个牧童挤了进来，说到：画错了啦，画错啦！这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。仔细 看图，人们的表情怎样？猜猜他们会怎么想？（学生猜想、交流）通过观察画面培养学生的想象能力和语言表达能力。 】可现在我最关心的是哪位著名的大画家听了牧童的话会有什么 反应？牧童又是怎么说的 ?默读第 5 自然段，找出相关的句子读一读。画家生气了吗？说来读一读， （理解“和蔼”） 画家称呼牧童什么？ 这么著名的画家，却称呼牧童小兄弟，多么和蔼可亲呀，咱们一起来 读一读画家的话吧。那牧童又是怎么说的，谁来读一读。牧童为什么能指

6、出画家的错误？（板书：会观察 说真话 ）多么 天真可爱的小牧童， 让我们在来读一读他说的话， 用诚恳的态度给这 位画家提提意见吧！5、听了牧童的话，戴嵩什么反应？自由读一读最后一自然段，用表演的形式来告诉我们吧。评价一下这位大画家吧！ （板书：虚心）四、课堂小结，升华情感面对这样一位著名而虚心的画家和这样一个善于观察、 又勇于说 真话的牧童，你想对他说点什么，请你选择一个来说一说，动笔写一 写。画家，我想对你说牧童，我想对你说通过说、写结合，不但提高了学生的语言表达能力和写作能力，也起到了深化主题的效果。 】五、拓展延伸1、戴嵩特别喜欢牛，他画的牛跟真的一样。 三牛图归牧图这两幅名画，就是戴嵩画的。2、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，喜爱画虾的齐白石，善于画马的徐悲鸿，