23.带刺的朋友教学设计终稿

1、课询分享：1这小东西是谁？你对小刺猬有哪些了解？（学生交流小刺猬的资料）2.通过你的了解，你喜欢它吗？今天我们就来读读它的故事。请大家齐读课题。 大家知道这位带刺的朋友是谁吗？（师板书：刺狎）作者把它称为带刺的朋友, 说明作者对它怎么样？请你带着这份喜爱再读课题。板块一：词语积累想象画面师：预习课文后，你能把下面词语的字音读正确吗？咱们来试试。齐读第1组词：新月斜挂 斑斑驳驳朦胧的月光读完这组词语，你们发现了什么？这样的悄景大家想看看吗?这样的夜晚美吗？ 请你们美美地再读这组词语。女生读第2组词：颗颗红枣飘香玛瑙 轻轻摆动师：这写的是红枣还是玛瑙？师：它不是说飘香的玛瑙吗？你来说一师：想不想看

2、一看像玛瑙一样的红枣，看到这红枣，你有什么想法？把红枣写 得让人想流口水，这叫写得生动。请同学们再读读这组词语，边读边想象红枣 的样子。男生读第3组词语缓慢地爬 匆匆地爬急火火地跑师：同样是写爬的短语，你发现不同之处了吗？师：在爬的前面加上修饰词，我们的眼前就浮现了不同的样子，爬的速度也不 一样。还有个“诡秘地爬”，老师不懂谁来告诉我？现在，请同学们再读这组 词，让我们看到这不同悄况的爬。师：以后孩子们在积累词语的时候，也可以学老师这样分类。板块二：学习“偷枣”感悟高明师：预习课文后，谁能说说刺猬做了一件什么事？（师板书：偷枣）作者观察 刺猬偷枣后对它暗暗钦佩，是什么原因呢？文中有句话，直接找

3、到它画上波浪 线。原来作者钦佩它是因为它本事高明。（师板书：高明）师：它是怎么样偷枣的？高明在哪？（课件出示学习要求）下面请同学们自山 读课文，把课文读通，找到刺猬的动作用笔圈出来。（抽生汇报）师：老师把它们梳理后分成了四步，你能用上这样的句式边说边把它们的顺序 摆放好吗？师：他摆放的顺序你们同意吗？这样，老师奖励大家做一回刺猬，举起你们的 左手，做树、树干、树枝。另外一只手就当小刺猬。请大家一边说一边做动作。 师：你觉得它偷枣的动作高明吗？高明在哪里？下面请同桌互相交流（课件出 示同桌交流要求），交流后汇报。板块三=紧扣动词生动讲述师：同学们，你们觉得我们刚才交流的这些句子生动有趣吗？作者为

4、什么能把 句子写得这么生动有趣呢？他仔细观察后把小刺猬一连串动作记了下来，你猜 他用什么方法记下来的？希望写小动物时也能学习作者这种方法。现在，如果 有人问你，刺猬是怎么偷枣的呀，它本事高明在哪里呀？你能不能以“小刺猬 偷枣的本事真高明”为开头，试着用上这些词语（课件出示：缓慢哗哗作响 疇里啪啦噗的一声匆匆急火火）讲讲刺猬是怎样偷枣的？下面请4人小 组合作练习。（课件出示合作要求）（生在小组内练习后分组汇报）板块四：关注称呼 体会情感师：学到这儿，说说你觉得这是一只怎样的小刺猬？难怪作者会这样称呼它，（课件出示句子）从加点的词语你体会到了什么？从一开始作者就喜欢它了吗？ 我们再来读读另外两句话

5、，特别是加点的词语（课件出示句子），为什么会有 这样的变化？师小结：是的，作者走近它，暗暗观察它，还把它当作了自己最亲密的朋友，因此这篇课文的课题是一（学生齐读课题）师：今天，我们学习的小刺猬偷枣这个故事节选自作家宗介华的散文带刺的 朋友中，在原文中还写了小刺猬一家的很多故事，课后找来读一读，下节课 我们再来交流你对它有了哪些新的印象。下课！它轻手轻脚地爬，不会被别人发现，被别人发现的话枣就偷不成了。 孩子，你非常聪明，你关注到了它缓慢地爬、诡秘地爬，它就是不让人一师：现在来交流“爬上树”，觉得“爬上树”比较高明的，谁来说? 生： 师：发现。对啊，多聪明的小家伙呀，如果它一开始快速地往上爬，这

6、个计划就完不生：师：成了。聪明吧？生：聪明。师：你也很聪明。我们继续，接下来是"用力摇”，高明在哪里呢？孩子，你 来说O生：“用力摇”枣子就一个个掉下来了。师：哎，它为啥不一颗一颗去摘呀？生：因为它的脚短。师：（笑）脚短，够不着是不是呀？嗯，我们听听他的。生：一颗一颗地摘的话要浪费好多时间。师：一不小心天亮了是不是？所以“用力摇”，效果好，速度快。你看，枣子 劈里啪啦地落下来。你们表现得这么好，老师让你们听听枣子落下来的声音。师：（播放不了声音）哎，没有声音。没事，我们假装有声音好不好。（师亲 自模仿声音）5?里啪啦，劈里啪啦，哗啦啦，哗啦啦这么多的枣子，说明 “用力摇”很管用，说明

7、这个动作高明，对不对？我们把这一段读一读。生齐读"树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。”（课件出示）师真高明！这个“掉下来”，谁来说说，高明在哪里？生：小刺猬掉了下来就可以捡枣子了。师：嗯，这是你的想法。但它爬下来也可以捡枣子的。生：因为掉下来速度很快，爬下来速度很慢的，万一不小心被人发现了呢？ 师：嗯，可以的，它掉下来好像一样什么东西掉下来，不让人发现。不过呢， 有人有不同的想法，你说说看。生：它爬下来的话会有东西碰到它的，有声音，会被别人发现。生：它掉下来，要是有人发现，还可以保护自己，还可以撿枣。师：你的意思是不小心掉下来了。生：爬下来浪费时间，掉下来不浪费时间。师：好的，孩子们，你们的观点是“掉下来”时间快，不浪费时间，爬下来， 时间长，这是一种解释。另外一种呢，也许，它太激动了，太兴奋了，一不留 神掉下来，都有可能。不管它怎么样掉下来，反正效果好。师：最后一个，“驮着跑”，高明在哪里？生：它要是放在背上滚着跑的话，就会把枣子碰烂。师：哦，是的，所以必须要驮着跑。你是觉得“驮着”高明，谁来关注到它急 火火地跑很高明的？如果很慢很慢的话就会被人发现，急火火地跑的话就不会被人发现。 是啊。你说呢？如果它的家很远，乂慢悠悠地走的话，会被人发现。孩子们，你看，它扎着满身的枣子急火火地跑，你们是否可以想象一下,师：哎呦，它现在满身