谁不说咱家乡好

1、谁不说咱家乡好内容具体，情感真实【教学目标】1、培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。2、学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。【教学重点】1、如何把文章写具体2、学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热 爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。 让学生走进生活, 并在课堂中创设交际情境，使学生进入情境，多向互动的，体验情境 交际的快乐。收到了比较好的效果。【教学过程】一、了解家乡（课前准备）四季果园，使学生积累对家乡更多要夸家乡，不仅要对家乡有感性的认识，还要对家乡有更多深层 的了解。我在上这一节前，布置了学生在家人的帮助下，搜集有关家 乡的历史、名胜、风景、特产等方面资料。

2、资料的形式可以是文字、 图片或照片。可以查阅资料、可以参观游览、可以调查访问。我组织 学生参观学校附近家乡蔬菜大棚、 的感性知识。1、了解家乡的美丽景色。2、了解家乡的特色产品。3、了解家乡的变化变迁。是新课标适应现代信息社会纷繁复教育的本身很大程度上也就是信息评议：搜集、处理信息能力， 杂的信息环境下，而着重提出的， 的传输、接受、处理等过程。教师这样处理，有利于学生这方面能力的培养。而搜集到的材料，也为口语交际提供素材，使之有话可说。二、感知家乡播放谁不说咱家乡好的磁带音乐，并出示歌词，学生欣赏:一座座青山紧相连 一朵朵白云绕山间 一片片梯田一层层绿 一阵阵歌声随风传 绿油油的果树满山岗

3、望不尽的麦浪闪金光 丰收的歌声响四方 幸福的歌声千年万年长2、教师提问：这首歌是怎样夸家乡的?谁愿意来说一说，3、教师讲述：是啊！谁不爱自己的家乡呀！热爱家乡的心情是一样的，可 大家热爱的家乡却是各不相同的。课前，我们已经走进了美丽的家乡， 了解家乡的风光、家乡的变化、家乡的物产。把你搜集到的资料展示 出来吧！评议：音乐也是信息社会中信息呈现方式之一，这样导入，容易 激发学生兴趣。同时在内容上也切入主题。可谓一举两得。三、介绍家乡1、交流资料，介绍家乡：学生间相互交流资料内容和获取经过：师：说说你找到的是家乡的哪一方面信息，和大家一起分享。 生：我找到了爸爸小时候站在房屋前照的照片， 一张是黑

4、白 的，一张是彩色的师：你找到了以前和现在的照片，进行比较，真了不起。还 有没有小朋友，和他一样也带了一些家乡的照片？生：（纷纷举起了自己带来的照片。）师：嗯，不错。从你们的照片里我们可以看到家乡的变化。你们说是吗？生：我到家乡的海边，觉得家乡很美。生：家乡的山上长满了果树，我觉得很漂亮。师：你们介绍了家乡美丽的风光。还有让你觉得美丽的地方吗？（学生踊跃的发言）生：家乡的湖水里每天会有许多的鱼。师：这是家乡的物产。（很多生举手）生：家乡的山上种满了大枣、柿子，吃起来很甜。生：家乡有许多池塘，是养鱼、养虾的。基本分出了几类不同的材料之后，我安排了同类材料的学 生，离开座位，组合成了一个小组，有的

5、是介绍家乡的小河，有的介 绍家乡的山，有的介绍家乡的四季水果，有的介绍家乡的变化同 一小组，互相交流，深化同一主题材料的认识。评议：让学生交流搜集到的信息，体现了现代社会信息共享 的原则。在交流中学会倾听，会听、能听。交流信息的查找途径、方 法，体现了信息能力的培养，以及生活处处是语文的特点。师：小朋友们，你们喜欢家乡吗？为什么？生：因为，家乡有美丽的风景，有大海，有高山，有稻田 生：我喜欢家乡，因为她在大海边，有各种各样的鱼。生：因为，家乡田里有西瓜。师：我们还可以说家乡的变化。生：家乡的房子都是新盖的物产变化教师板书：风光评议：在一手资料的交流后，提出这一话题的讨论，可谓顺 水推舟。之后，

6、对讲的内容系统化，使学生的口语教学零而不乱，细 而不散。也体现说话训练的层次性。2、设置情境，介绍家乡：在前面交流的基础上，我设计了一下情景，让学生在情境中 练习交际，对话： 第一个交际情境：（出示小叮当的头饰）瞧，来了外地的小朋友小叮当，请你为他当导游吧！（介绍风光）生：欢迎你来到我们的家乡。小叮当：是的，我也很高兴。你给我介绍一下你们家乡的 美丽风景吧！（同桌练习指名表演） 第二个交际情境：（出示小记者的头饰）瞧，来了位广播站的小记者，他要做一期“家乡物产”的 节目，采访对象是在座的同学们。请大家帮忙策划、准备接受采访。（介绍物产）记者（师扮）：你们家乡物产多吗？都有什么？生：（积极接受米

7、访） 第三个交际情境：（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？回来一位台湾归来的老爷爷。大家该给他介绍介绍家 乡的变化？（介绍变化）老爷爷（师扮）：小朋友们，走了 50年了，家乡都变了。生：（为老爷爷介绍家乡的变化。）选择一个情境，小组表演。（小组表演一一班级反馈）评议：情境就像生活一样，在这里，学生的表达自然、开放。四、赞美家乡1、畅想家乡的未来：师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变化真是 大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们，再过10年、20年、3 0年，家乡又会变得怎样呢？生：家乡会变得越来越美丽！生：家乡的人们会越来越有钱！(生笑)

8、生：家乡的房子会越来越多，越来越高2、把家乡最美的地方画下来，并写上夸家乡的一段话。 之前收集的绘画，图片整理成以“夸家乡”为主题的画报)。评议：在孩子的视野中，画是最美的。用最美的画画出家乡， 用最美的语言赞美家乡。学生趣味十足，而且耐心十足，细心万分。 并且又实现了从说到写的跨越。请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要 求有几方面的内容。1、教师指导归纳写作中的注意事项：选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。要注意抓住景物特点。如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸(或由(1)(2)(3)引人。2、将想象的部分讲给同桌听，请他提提意见。3、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。三、写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。四、改一改1、把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。2、提示：(1) 有无错别字和病句。(2) 是否按一定顺序写完整。(3) 想象是否合理，情感是否具体生动。（4）读后是否给人留下深刻印象。3、四人一组互改。五、评一评。1、在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评, 看谁写得最完整。2、小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。3、教师推荐几篇有代表性的和大家交流。【教学板书】：、观察景物几种顺序:1、空间顺序。由远到近，由上到下