9的乘法口诀说课稿

1、9的乘法口诀说课稿各位老师，大家好！我说的内容是苏教版小学数学二年级上册第八单元9的乘法口诀一课。根据本节教材内容，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面展开我的说课。、教材分析本节课是苏教版小学数学课本二年级上册第八单元最后一节的内容，它是在二年级学生学习了 2至8的乘法口诀的基础上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识， 使学生从感性认识上升到理性认识。 它是学生系统学习乘法口诀的终结部分， 学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。二、教学目标根据

2、数学课程标准的三个维度-知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的要求和二年级学生的认知特点， 在本节课的教学中，我制定了如下的教学目标：(1) 知识与技能目标：让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并熟记9的乘法口诀;(2) 过程与方法目标：让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘法算式,提高学生的计算能力;(3) 情感态度与价值观目标：培养学生独立思考，合作交流的能力，发展学生的数学思维。三、教学重难点根据教材所处的位置、学生的年龄特点，认知规律，我确立了本课的教学重 难点。重点：自主编制9的乘法口诀难点：理解并记忆9的乘法口诀 四、说教法、学法1. 说教法“教无定法，贵在得法。”在教学

3、中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中我注重“激”引”探”放”的原则，灵活选择情境教学法、尝试教学法、游戏教学法 进行教学，努力为学生营造探索知识的时间和空间。2. 说学法 新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。”教学中教师要引导学生主动地探究和交流数学活动，完成数学知识的自主建构。因此，我十分注重学生的学法指导，融自主探索、合作交流、强化练习于一体，促进学生自主学习，突出学生的主体地位，让学生在轻松的氛围中学习数学。在实践活动中，以合作探究法为主，让学生在具体实践中动手、动脑、动口，运

4、用多种感官参与对新知的学习。本节课使用的教具有课件。五、教学过程本着“将课堂还给学生，让课堂充满活力”的理念，为了在教学中营造个轻松、民主的课堂气氛，充分调动学生眼、口、手、脑等多种感官参与认知活动，这节课我设计了以下五个教学环节：儿歌激趣、导入新知引导探究、发现新知巩固练习、强化新知四）课堂小结、拓展新知五）归纳总结、梳理新知六）布置作业、巩固新知一）儿歌激趣，导入新知1、（课前播放九九歌视频）同学们，在上课之前我们听了一首儿歌。在这这样的导入不仅首儿歌里有一个数字出现了很多次，有谁知道是哪个数？激发了学生的学习兴趣，也让他们带着问题去听儿歌）2、没错，这首儿歌中 9 这个数字出现的最多。那

5、么我们今天所学的内容也和 9有密切的关系。你们知道我们今天要学什么知识吗？3、对，今天我们就要一起来学习 9的乘法口诀。（接下来板书： 9的乘法口诀） （ 二 ） 引导探究，发现新知1、引导观察、理解图意（1） 谈话：一群可爱的小星星排着整齐的队伍来和我们小朋友见面了。 请大家看 好屏幕，看谁能最快看出星星有几颗。（2）出示 10 个方格，小星星们马上就要出来了，请看：出示 9个小星星。提问：一共几颗星？表示几个 9，怎样写乘法算式？（3）1 行有 9颗星星，就是 1个 9，那么 2行是几个 9呢？是多少呢？怎么列算式？（4）3 行又是几个 9 呢？是多少呢？ 4、5、6、7、 8、 9 行呢

6、？（板书乘法算式）这样的设计，让学生在不知不觉中就巩固了二年级所学的乘法算式。同时也 为编制乘法口诀的教学打下了良好的基础。）2、根据算式，编制口诀(1)(2)(3)你能根据这些乘法算式编出 9 的乘法口诀吗？ （根据学生的回答， 老师出示 口诀）。引导学生根据口诀再说出另一个乘法算式。（出示相应的乘法算式）细心观察，让学生找出规律，再进行归纳总结。 （教师及时作出评价并给予 鼓励）3. 指导学生，记忆口诀(1)对口令：师生对口令、生生对口令。(2)男生、女生比赛读口诀，背口诀(3)(4)讲述记忆口诀的方法。谈话：小朋友们， 你们刚才在背诵口诀和对口令的过程中， 觉得哪句口诀最 好记？哪句最难

7、记？学生可能会说：（ 1）用前一句口诀加 9 得出下一句口诀的得数。（ 2）用后一句口诀减 9 得出前一句口诀。（ 3）用加法算出得数。(5)介绍手指操记忆乘法口诀。请一学生上台演示做法，其他学生观看。所有学生边用手指演示边背口诀。这样既营造一个轻松、民主的课堂气氛，也充分调动学生眼、口、手、脑等多种感官参）三）巩固练习，强化新知1、你能让小鱼游走吗？让学生对口诀。2、用一句口诀说出两道乘法算式。3、出示算式，让学生抢答说出口诀。4、花的后面藏着谁？ 4、帮忙找朋友，让学生把算式和相应的口诀连起来。5、你能让花朵开放吗？让学生算得数。 (在这个环节，我将让学生自己根据题 目的意思进行答题，并及

8、时给予肯定与鼓励，从而激发学生学习的欲望，增强 学生学好数学的信心。)四)课堂小结，拓展新知反馈练习，要立足基础，力求变化，适当发展。在上一环节练习的基础上， 我先小结本节课所学知识， 然后对学生说： 通过今天的学习， 大家感受到了数学 的无形魅力！下面老师还有三道题，看谁能帮助老师解答出来？然后屏幕上 出示智勇大闯关的 5 道题，引导学生做。五)归纳总结，梳理新知 到此为止，本节课教学内容也全部讲完 ，再次出示九九歌的歌词，让学生找 找儿歌中的 9 的乘法口诀。再强调九九加一九怎么列算式。六)布置作业，巩固新知通过本节课的学习，同学们对本节课的知识已经有了一定的认识。在此基础上布置课堂作业如下：1、补充口诀( ) 九四十五 ()( )六十三( ) 十八( ) 九五十四 () 九三十六)( )七十二2、根据乘法口诀写不同的乘法算式。四九三十六 八九七十二 五九四十五3、背诵乘法口诀表。六、板书设计板书是课堂教学不可缺少的部分，是教师精心设计的结晶， 是课堂教学的精髓，我采用这样的板书设计简单明了， 重难点突出，使同学们一目了然。9 的乘法口诀1个91X 9=9一九得九9X 1=92个92X 9=18二九十八9X2=183个93X 9=27三九二十七9X 3=274个94X 9=36四九三十六9