13植树的牧羊人

1、修正版导学案13植树的牧羊人学习目标1、运用第一人称，增加了故事的真实性。2、了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。3、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。学习重难点 重点：文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的 难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。知识链接 环境描写的作用: 表现时代风貌，展现风土人情。 衬托人物心理，表现人物性格。 深化主题。 交代背景，渲染气氛。 感染读者。 推动故事情节的发展。 交代故事发生的时间、地点。(1) 描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。学法指导课文篇幅较长，适合默读

2、。多遍默读，初读整体把握课文大意，再读重在梳 理故事情节，把握人物形象，三读圈点勾画出关键语句和精彩之处。文章中一些 议论性的语句，起到点睛作用，值得细细品味；还有一些描摹细致，生动形象的 语句。体会文章议论、描写与叙述有机结合的特色。、课前预习基础梳理【字词梳理】音形识记。t m（）塌山毛榉（du()劳水qq )缝隙（干涸（）Kmg k d()、独立思考课文初探1、标段序，画词句。2、一句话概括文章内容。三、集思广益合作探究 小组讨论，从修辞方法的角度赏析下面句子（任选一个）。铺在高原上。”（1） “向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样,（2）“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一

3、样，蔚然成林。”课堂检测1、请你根据括号中的意思填写相应的词语。（1）大自然的许多奥秘，如果.（2）自从开渠引水之后，从前的（比喻追究底细），恐怕谁也解释不清。_（贫瘠荒凉不长庄稼的地方）就成了肥沃的良田。（3）他是一个（充满正气，不吝啬）的人，总是会想尽办法帮助其他人。2、根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人。3、牧羊人的形象具有怎样的象征意义?参考答案、课前预习基础梳理【字词梳理】t m（坍）塌山毛榉（j u ）废xq 墟）Ch U（酬）劳水qq渠）缝隙（f eng ）干涸（h e ） Kmg kci（慷慨）二、独立思考课文初探2、作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊

4、人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。三、集思广益合作探究（1）用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已 经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形 象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。课堂检测1、（ 1）刨根问底（2）不毛之地 （3）慷慨2、如：他一点一点把破旧房子收拾整齐，餐具很干净，地板没灰尘，猎枪上过油，炉子上煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚很细，他不抽 烟，认认真真挑选橡子从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。3、艾力泽布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说 人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成 富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。 只要心存美好的愿望，运用这种 力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信 念，通过艾力泽布菲这个形象表