桃花源记(20201209021232)

1、12桃花源记-6 -情。【教学目标】 1.学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。2了解古今词义的变化，积累一些文言常用词语。3.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，感受宁静的田园生活，正确理解作者寄托的思想感【教学重点、难点】1 掌握简单的文言字词。2 引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。3 理解陶渊明这篇文章的创作目的。【课时安排】2课时。【预习要求】熟读课文，复习古今异义词、一词多义及省略句的用法。【教学过程】第一课时一、导入新课二、作者简介，对这位诗人有所了解，大家一起回顾一下。我们在八年级曾经学过陶渊明的饮酒和归园田居陶渊明（36

2、5 - 427）, 一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学41家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡 不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在 岁辞官回乡，并作归去来兮辞以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活 情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚 情操。但又包含了消极遁世的因素。（可为学生介绍一下“不为五斗米折腰”的典故。同时也可补充一些陶渊明的诗。三、初

3、步感知课文（一）教师范读课文，学生认真听读，注意正音；然后全班齐读。（二）熟悉课文:（1）通假字便要还家“要”通“邀”，邀请。具答之“具”通“俱”，完全，详尽。（2 ）古今异义词:鲜美古义：鲜艳美丽芳草鲜美今义：（味道）新鲜交通古义：交错相通阡陌交通今义：交通运输妻子古义：妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义：指男方的配偶，绝境古义：与世隔绝的地来此绝境今义:没有出路的地方无论古义：不要说，更不必说无论魏晋 今义；不管（连词）古义：沿缘溪行如此今义：缘故，缘分古义：请余人各复延至其家今义:延长延伸古义:渡口，这里问津指探访后遂无问津者今义：口液古义:像这样。如,说如此。今义：这样。一词多义便舍船 （

4、舍弃屋舍俨然（房子寻向所志（寻找寻病终（不久处处志之（做标记寻向所志（标记寻向所志（以前眈眈相向 （对着为：不足为外人道也（对）此人一一为具言所闻（给）捕鱼为业（作为）乃：见渔人，乃大惊（就） 遂：遂迷（竟然），乃不知有汉（竟然）后遂无问津者（就）（4 ）词类活用渔人甚异之 异，形容词活用为动词，“对”感到惊异”欲穷其林 穷，形容词活用动词，走到尽头。（5）同义词沿着：缘溪行/便扶向路都：悉如其人/黄发垂髫并怡然自乐/咸来问讯/皆叹惋便要还家一一延至其家语云不足为外人道也乃大惊一一遂与外人间隔3 课件出示练习，检查掌握情况:缘:缤纷:仿佛:舍:豁然开朗：俨然：属：阡陌:交通：具:/、要：绝境:

5、无论：延：向：志：及：诣：志：遂：规：寻：妻子：（三）理清文章线索、结构:1.全文是按什么顺序写的?明确：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，分别写了发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃 源后再寻桃源的情形，再寻桃花源的情形。分组讨论，明确、把握叙事线索和故事情节。2全文可分为几个部分？以渔人进出桃花源为线索，全文可分为四个部分:第一部分（第1段）开端，写渔人发现桃花林。第二部分（第2. 3段）发展，写渔人进入桃花源的见闻和经历。第三部分（第4段）结局，写太守派人寻找桃花源未果。第四部分（第5段）尾声，写桃花源无人问津。四、全班齐读课文，尝试着背诵课文。第二课时、复习上节课内容当堂小测

6、，抽查重点字词的解释、翻译。二、研读课文全班齐读课文，思考：桃花源给大家留下了怎样的印象？请用几个词概括。学生回答、教师归纳：美丽、神秘、幸福（大意对即可）三、分类感受（一）感受桃花源的美丽。1桃花源美在何处?教师归纳：桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。相应的语句：“芳草鲜美，落英缤纷”、“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。”（朗读相应的语句，当堂背诵）2.教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美。（二）感受桃花源的神秘。桃花源神秘在何处?桃林神秘:“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树”山洞神秘:“仿佛若有光”、“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”林

7、中人神秘:“乃不知有汉，无论魏晋”结局神秘:“不复得路”、“未果”（三）感受桃花源的幸福。1.桃花源的幸福表现在何处?淳朴）1、的。(1)(2)黄发垂髻：“怡然自乐”（和平安定、丰衣足食）住民：“往来种作”（没有战乱，安居乐业）渔人（侧面烘托）：“设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”、“余人各复延至其家，皆出洒食”（民主平等，民风2.小结：桃花源幸福在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴。（朗读相应的语句，当堂背诵）四、主题探讨作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想。五、深入讨论此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构3、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰 风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，