安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案(新版)新人教版_第1页
安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案(新版)新人教版_第2页
安徽省桐城市嬉子湖中心学校七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案(新版)新人教版_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、442 血流的管道血管课题4.4.2 血流的管道血管授课人课型新知课班班通使用使用教学目标（知识与能力；过 程与方法；情感态 度与价值观）1以自主性学习形式学习设计实 验方案。2.观察小鱼尾鳍内血液流动现象，培养学生的观察能力和爱护小动物的情感。3.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。4 .尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。教学重点教材分 析重点1、观鱼尾鳍内血液流动的现象。2、分析动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。难点理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。教学方法讲授法教具准备多媒体学法指导讨论法教学过程导入录像：医院外科诊室的几个不同出血状况的病人，医生采取了不

2、同的处理方法。提问：你们看到了几种出血现象？医生为什么对不同出血症状的病人采用了不同的处理方法？22 . 1 提出问题：想知道人 体有几种血管吗？血液在血管中的流动情况如何？2 . 2 实验题目：观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。新仔细阅读课本 P64 65,各小组讨论，设计实验 方案。材料用具提出问题：为什么要用尾鳍色素少的小鱼？换成尾鳍色素深的行不行？提示学生在实验过程中要正确选择实验材料。2 . 2. 1 方法步骤授操作过程中同组的同学要相互合作，针对小组讨论的问题，做出不同的尝试，会看到不同的实验效果。观察过程中，要不断往棉絮上滴水，以保持鱼鳃湿润。如果实验时间太长，要 换小鱼，继续实验。

3、2.2 . 2 提示学生在实验过程中，不能满足于观察到小鱼尾鳍内的血液流动，还要注意移动培养皿，尽可能观察到小鱼尾鳍末端，找到毛细血管，（识别出红细胞单行通过的血管），然后边观察边移动培养皿，根据血流情况，分别找到小动脉和小静脉。2 . 2 . 3 表达交流各小组选代表交流本组在实验过程中遇到的问题，用什么方法解决，实验中看到了几种血管，血管内血流速度如何，并讨论课本P65 的讨论题。2 . 2 . 4 总结：观察到三种不同的血管：动脉、静脉、毛细血管。2 . 2 . 4 . 1 动脉结构特点：管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。功能：将血液从心脏输送到身体各部分。2 . 2 . 4 . 2 观

4、察课本 P66 图W35,结合实验结果总结出毛细血管的结构特点。 思考：毛细血管有何功能？总结出毛细血管的功能。提示：重点观察管壁、血流速度、管大小，红细胞单行通过、物质交换过程。2 . 2 . 4 . 3 静脉结构特点：管壁较薄、弹性小、管内血流速度慢。 功能：将血液从身体各部分送回心脏。静脉瓣：防止血液倒流。首先观看自己手的“青筋”，并用手触摸，比较与触摸动脉的感觉有何不同？分析“静脉瓣”。思考课本 P67 第 2 题。小组讨论后选代表回答 。（结合自己的亲身体会）3.归纳总结动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。 各小组讨沦，合作设计出一份归纳表格，哪个小组做得又快又准又全面。 小组评价。指导和及时评价。学生交流

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论