如何搞好培优转差工作？

1、搞好培优转差工作 全面提升教学质量以一颗平常的心正视差异， 进而达到因材施教， 让每一个学生在 原有的学习基础上取得不同水准的、 或多或少的提升和进步， 使培优 转差成为提升教学质量的有力举措。 本学期， 我主要从以下几个方面 做好培优转差工作：一、指导计划提升优等生自主和自觉学习的水平， 进一步巩固并提升中等生的 学习成绩， 协助差生取得适当进步， 让差生在老师的辅导和优生的协 助下，逐步提升学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成英语基本水 平。培优计划要落到实处， 发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜 能，从培养英语水平入手， 训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的 基础和阅读写作水平， 并

2、能协助老师实行辅差活动， 提升整个班级的 英语素养和英语成绩。二、制定目标 在这学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提升听、说、 读、写的综合水平，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工 作，协助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一 定的提升。特别是英语考试这个基本的水平。三、定内容 培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提 升学生的阅读水平和理解水平。 介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩 大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中 能灵活使用，提升写作水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们 完成，全面提升学生使用语言的水平。 辅差的

3、内容是教会学生敢于读， 安排比较基础的内容让他们掌握。 训练差生，让差生尝试说、敢于说、 进而争取善于说。四、具体措施（一）妙用座位 在对学生学习状况了如指掌的基础上，我适当调动学生的座位， 让学习水平比较强的学生与较弱的学生坐在一起， 为优生、差生互帮 互助、共同进步搭建学习平台。 一方面即时督促学习水平较差的学生 以提升学习自觉性。另一方面能够实现强弱帮扶，共同提升。（二）分层辅导（1）培优。学习水平比较强的学生，课堂上新授的基础知识掌 握得已经比较扎实，三番五次的重复、强调，往往会使这部分学生停 滞不前，所以，我经常提供给他们一些课外阅读材料，适当地扩大词 汇量，以持续满足他们求知的欲望

4、。（2）促中。这个部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容 忽视。在课堂上，我会特别注意这个部分学生，让他们多发言，使他 们感觉到成功的喜悦，以激励他们持续进步。（3）补差。课堂上，我们最“牵挂”的是学困生；考试时，我 们最“担心”的是学困生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚 至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过关”呢？我是这样 做的：首先，要对他们降低要求， 对基本的单词、 词组实行“灌输”， 对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论教材中几会要求，我均 做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌 握，其他的只要知其意便可。第二，坚持“六优先”政策，即优先检 测、优先发言、优先板演、优先辅导、优先批阅、优先提问。从而给 差生信心，使差生端正态度，克服自卑，战胜困难，取得成功。第三， 增强与班主任及语数任课教师的协作。 转化后进生工作，光靠一己之 力显得势单力薄，对后进生的转化，必须借助班主任、语数任课教师 及学生家长的力量， 形成合力促其转化。 后进生是“迟开的花朵”， 他 们不是不可救药的，而是要对症下药。对后进生工作，我们要持之以 恒，不歧视他们，不放弃他们，对他们的教育我们要多想法子，不能 过于简单地说教。只要我们要以高度的责任感关心爱护他们，后进生 这个朵朵迟开的花一定会开放得绚烂