小学语文期中考试质量分析报告

1、小学语文质量分析报告成绩分析一年级；年级平均分：74 分。最高：100 ，最低：70，优秀率：74% ，及格率：100%二年级：年级平均分：68.8 分。最高：96，最低：42优秀率：17% ，及格率：80%三年级：年级平均分：69.09 ；最高： 88；最低： 43；优秀率：6%；及格率：82%；四年级年级平均分：65.2；最高： 83；最低： 45；优秀率：o% ；及格率：94% ；五年级年级平均分：72.13；最高：94；最低：35；优秀率：22%；及格率：78.13% ；六年级：年级平均分79.1 ；最高： 93；最低： 48；优秀率：38% ；及格率：92%数据带给我们的反思及格率

2、：从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。优秀率： 从优秀率情况分析，我们教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化， 下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。二、各年级语文存在的问题一年级。 二、试题分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。1 、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。2 、第二题：再三拼音节下面画上“”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的

3、能力。3 、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。5 、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。6 、第六看拼音，写汉字。得分率很高。7 、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎 而做错。8、第八题：我会划去不合适的词。9、第九题：写出词语的反义词。10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会 写，应加强学生的写字能力。11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强 学生的阅读能力。12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字 不会写。应加强学

4、生的写字能力。二年级语文：1.卷面分几乎没失分。虽然，大部分学生都能做到卷面整洁， 书写工整，虽然有个别学生字不够美观，但都有认真书写。二、答题情况分析第一题：读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情 况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固， 极少数学生出现错 别字。第三题出错的较多，加减偏旁这一部分学生掌握不太好， 应加强 这部分练习。第六题加标点这部分学生还是不太会做，弄不清什么时候用什么 标点。所以失分比较严重。第八题学生做的比较好，考察了学生的基础知识，可见都掌握的 很好。第九题给句子换个说法没想到学生在这方面做得都不错，这是我 没想到的。第十一题：阅

5、读短文本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较 多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌 忙作答，理解不到位从而造成错误。第十题：看图写话本题分口语交际和写话。口语交际考查了学生与别人的交往能力， 大 部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如 何说。写话是让学生写印象最深的游戏，大部分学生能按要求写出游戏 的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有 扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有 写作文题目而失分。三年级语文：考试已经结束，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷 做以全面分析。一、本次

6、书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌 握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学 生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1 .重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000 个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解， 掌握了几种基本的汉字 方法。本套试题注重考查学生的积累情况，2 .重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句 子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。3 .重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。三、存

7、在的问题及原因分析1、看拼音写词语，给多音字注音，辨字组词，这几道题学生掌握的 比较好，出错率较少，较满意。(2)照样子，填上合适的词语这道题中大多数学生在写， 把绿写成(绿 色)，白写成(白色).(3)五题选词语填空这道题中出错率较少。(4)六题按要求写句子一小题出错的较多， 可能跟我们平时说话有关 系，学生不知道怎么修改。把字句学生在这部分做的比较好，但是反 问句改陈述句这一题中作对的很少， 可能是刚接触这样的句型，学生 还掌握不透彻。(5)阅读短文回答问题，考查学生的阅读能力，对于三年级的学生 来说做的很不错，以后还应多加练习。（6）九在习作方面有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见

8、少 数学生对习作已失去兴趣，在学习的路上停步不前了。对于这类学生， 要做其思想工作，使其对语文，对习作产生兴趣，并依照循序渐进的 原则，发现其有一点进步就予以鼓励，然后逐渐提高要求，令其学到 一定的知识。四年级语文：二、卷面情况分析第一、二部分：看拼音写词语、给加点的字选择正确的读音，总 的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢， 要加强 这部分学生的语文基本功。第三部分：填写成语，此题都是书本上的，但学生做的不好，如：“运筹帷幄（）”、“（）声东击西。”主要原因是学生没认真掌握书本知识，抓紧学生对书本认识的掌握。第四、五部分：选词填空，本题较简单，学生都能凭自己的理解 选出正确的

9、词语进行填空。第六部分：加上标点符号，此题学生在句子排比的情况下对分号、 顿号、逗号的掌握不是太准确，如：“最深的大洋是太平洋，最大的 动物是蓝鲸，最大的沙漠是撒哈拉大沙漠，最高的山峰时珠穆朗玛 峰。”以后加强这方面的讲解与练习。第七部分：句子修改，精彩回放，本题是考查学生对书本知识的 掌握情况，都是书上课文中或园地中的，大部分同学做得较好。第八部分：阅读短文，完成练习，课外阅读是考查学生的阅读能力，本次学生在这方面做的还不错，失分不是太严重。但同时也要加 强学生的阅读和培养学生的阅读能力。第九部分：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达 的能力。总体来看，学生写得较好，但少数学生由于

10、语言积累不够， 也出现了失分现象。五年级语文：。一、考试情况本次考试情况还可以，学生的写作不是太理想。1 .读拼音，写词语。 这一块学生掌握的还可以。基本上都能拿到满分。2 .将下面的词语补充完整。属于基础知识，基本上都能拿到满分。3 .我的发现。只有个别学生马虎拿不到分。需要加强学生的认真程度。4 .选择合适的词语填空。因都是课本知识，都能拿到满分。5 .按要求改写句子。学生的基础还可以，大部分能拿到满分。6 .写出下列句子运用的修辞手法。只有个别学生马虎得不到分。7 .课内外积累。学生课内知识掌握的还可以，课外的欠缺。需要扩展学生的课外知识。8 .、给下面的句子加上标点符号。这部分掌握的不

11、好，很少能拿到满分的。需要加强练习。9 .阅读理解。课本内的只是掌握的不错，课外的知识欠缺。10 .习作。选择第一个题目有的没有认真看题目，导致跑题。选择第二个题目的还可以。基本上都能符合题目要求。改进措施：这次成绩还可以，通过这次考试让我知道学生那部分掌握 的不是太好。可以针对性的加强学生练习。六年级语文：一 第一部分：拼音与识字、总的来看还不错。在本道题中出错最多的是 2 小题和三小题，而小题出错的原因是没有仔细读题，大多数没有注拼音。第三小题出错的原因是基础知识较差，不明白什么是音序，当然就不会做对这道题了，在以后的复习中应加强这方面的练习。第 二部分：词语句子的第一题做的不好，出错较多

12、的是第一题的第三小题大多数写成当然。还有就是改转述句出错的较多，看来学生对句子的转换理解的不透彻。第三部分：积累运用这部分做的比较好第四部分：阅读理解部分完成的比较好，课外阅读是考查学生的阅读能力，本次学生在这方面做的还不错，失分不是太严重。但同时也要加强学生的阅读和培养学生的阅读能力。第五部分：习作，这一题富有开放性，考察学生组织、语言表达的能力。这次作文题目范围较大，大多数学生完成的很好。下一步整改的举措：四、改进措施：1 、依据新课程标准，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。2 、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的

13、关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。3 、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高， 采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。5 、 适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。二年级 ： 通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1 、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，

14、争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。2、督促学生熟读、背诵课文。3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。5、 继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。三年级：教法：1 、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作

15、。3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。5、 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。学法：1 、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。 教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。4、

16、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人技能。四年级：1 要继续重视识字和积累从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。3在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。4教会学习方法，提高学习能力：多教怎么学，少教怎么做。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。五年级：1 、应着重加强课外练习。2、平时教学中要进一步体现人文性和工具性的统一，加