冀教版五年级英语下册教案

1、UnitlLessonsl6 Going to Bei j ingLesson 1 I am excited!教学目标：1 . 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing;巩固食 物名称单词与动物单词；2 .能力目标：能灵活使用句子I see 、能运用所学得英语词汇与句式解决描述观察中所瞧到 得东西,3 .情感目标:培养学生观察能力，提高学生对事物得探究兴趣。教学重、难点：要求四会得单词look, see, point与要求掌握得句式I see 、。教具、学其准备：1 .单词卡片。2 .录音机或课件。教学过程：C

2、lass Opening and Revie胃1 >做游戏：uColour point”UnitlLessonsl6 Going to Bei j ingLesson 1 I am excited!教学目标：1. 知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing;巩固食 物名称单词与动物单词；2 .能力目标：能灵活使用句子I see 、能运用所学得英语词汇与句式解决描述观察中所瞧到 得东西。3 .情感目标:培养学生观察能力，提高学生对事物得探究兴趣。教学重、难点：要求四会得单词look, see, point与要

3、求掌握得句式I see 、。教具、学具准备：1 .单词卡片。2 .录音机或课件。教学过程：Class Opening and Reviev/1 > 做游戏:“Colour pointM教师提前在黑板上放上不同颜色得纸，指明几个学生到前面做游戏，其她学生一起说歌谣，指颜色。（设计意图：这个环节得设/既复习了一些颜色，又引出了本课中提到得颜色。）2、做游戏"Name it”教师说出颜色名称与表示词汇得类别，如Rde:food,这时学生必须写下她们所能想起来得红色得食品。（如： 肉，苹果，草莓）谁写得最多就算菽，教师拿出准备好得一些食物，说："I'm hungry、

4、 I want to eat some bread> I like to eat some bread、 What do you like to eat?” “I like to eat、”复习表示实物名称得词汇。利用单词卡片What' s your favour ite food? My favourite food i s 、 也可用此句型复习动物词汇。（设计意图：这个环节得设国用来复习以前学过得食物词汇与动物词汇，同时复习What' s your favourite ?这个句式,）3 、教师指着教室中得某个物品，说Look, I see 、（引出新概念。）New C

5、oncepts1. 本课得新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing、 教师要向学生说明look与point得区别，look表示瞧得动作，see表示瞧见，就是晚得结果。让学生多运用这 些单词说句子。2 .学生熟悉句式后，再利用实物与单词卡片学习。让学生瞧卡片，练习句型，Look! I see a 、3 .运用实物进行练习。 让学生向周围或窗外瞧，练习句型Look! I see a 、?i s piointing、4 . 两人一组做问答练习。What do you see? Look! I see 、（设计意图：利用

6、已有知识引出新知识，减小教学得难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到得，教师加 以指导就可以了，通过练习巩固新知。） 5. 听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟读，让学生足以模仿录音中得语调。6、两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里） 教师先找一个口语较好得学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道得句子。如：Hei Io! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thi rsty?（出示一幅图画）What

7、 do you see? 7、利用实物或单询卡片汇报演出， （设计意图：锹炼学生自己得创造性，可以结合以前学过得句型与词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。） Class Closing Activity book 板书设计： Lesson 1 I am excited! look,see,pointlooki ng,seeing, pointingLook!Iseea课后习题:一. 找出不同类得一个单词。()1、 chickendump IingsnoodIesschool()2、 cowricesheepgoat()3、 bustrainairplanekite()4、 fruitvege

8、tablebicyclemeat二.连词成句 seeaIcowbrownschoolredseeIasma I ILesson 2 What Are you doing ?教学目标：1、 >要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep与形容词quiet loud2、 理解并能够运用短语：drawing a picturelooking out the windowsinging a song sleepingreading a book3、 句型 what are you doing ? I am ing>What is he （she） doing? He （She）is

9、ing、教学重点：本课得四会单词：draw sleep quiet loud教学难点：本课得难点在于对课文得理解与句型得灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学过程：一、 Class opening and review（复习行为动词）1、 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱得好得学生到前面做动作领唱。2、 学生已学过,walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答得形势，借助体态语言说出下面得话What am Idoi ng?1am stand i ng、What are you doing? you are sitting 、What

10、 amI doing? 1amwaIking、What am I doing? I am seeing、What am I doing ?I am pointing、（设计意图 标提倡“以旧引新”，在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习 学过得行为动词，为这一课得教学作好铺垫）二、Key concepts（新授）1.学习单词：draw, sleep继续上一环节得动作，What amI doing ?1 am drawing、让学生猜教师在做什么。What am I doing ?1 am sleeping、利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。2、给全班发指令

11、，使用新旧词汇，特别注意draw与sleep,开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Read a book!Draw a picture!Sing a song!Go to sleep!叫一名正在做动作得学生，提问并出示句子 What are you doing? I am ing>两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。3、学习单词 quiet, loudWhen I am drawing, I am quiet、（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）But when I am singing , I am loudo（这时也可以亮一

12、嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词就是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。 并板书单词）利用卡片学习新词，提示学生这就是一对反义词。结合前面学过得句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演 示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am ing、4、 课文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning、 V/ho is quiet? Who i s loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing?跟读课文加深理解。学生提出不懂得地方，全班学生一起讨论解决。（3）分角色大声

13、朗读。（文章第二部分“In the afternoon"教法基本同上）注意理解now这个词得意思。让学生猜测就是什么意思。教师指正。设计意图：新课程提倡“任务型教学”与目标性听、读课文”由开始设直疑问到学生在听课文得过程中有 重点得有目得地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文 得完全接触与初步理解，最后终于解决疑问找到答案得探究发现过程。5、 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前得准备。三、Class ClosingActivity book板书设计：Lesson 2 What Are you doing?dr

14、awdrawing a picturepointquietsinging a songsleeploudreading a bookseelooking out the windowsleeping课后反思:课后习题：1、 把单词补充完整，并连线。q _ i _ t睡觉l_ _ d安静得s I p画画d r w瞧见s _ _吵闹得Pn t指2、拓展练习让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用quiet, loud, sleep, draw,然后进行表演°Lesson3 V/ho I s s i ng i ng?教学目标：A、 知识目标：对本课单词baby man woman;句型W

15、ho is this? This is a man.做到听说读写四会。能听懂说出认读单词their能够理解并表演第二部分:Who is singing?B、 能力目标:通过学习本课，能掌握相关得词汇；用简单得语言描述人物，描述人物得活动，表达自己得感受; 用现在进行时描述。C、 情感目标：通过与Li Ming, Jenny, Danny在火车上得活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱 生活。教学重点：本课得四会单词：man, woman, baby句型：Who is ? It' s 、教学难点：本课得难点在于对课文得理解与句型得灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学设

16、计：Class Opening and Review1、 用Simon Says得游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（瞧卡片做动作）（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要就是与前一节课衔接。）New Concepts2、 出示图片，教授单词 man woman baby教师示范利用图片描述。（可以给她们起名字）This is Tim>He is a fatherHow old is he? He is years old、He i s a man>在让学生依例描述图片，也可以手写,让学生描述woman 与baby、（教学意图：根据第一部分教学内容，充分

17、利用直观教具与多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参 与英语学习得实践活动，加快对语言材料得吸收与运用，提高学生运用语言得能力, ） 通过游戏巩固新词。可以教师描述，让学生猜词。如：He i s a fatherHov/ old is he? He is years old、He is a 0也可以让学生做动作表演，其她学生猜词。3、 教师领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿Li Ming 描述自己得家庭。可以先让学生画一画自己得家庭，然后再介绍.教师最好给一个 示范o（教学意图：学生利用自己家庭得实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。）

18、3、复习句型：She/He is_ing、创设情景，复习正在进行时。板书学生提出得动词短语，加上ing并明读，（增加本课需要掌握得动词短语：singcry talk sleep）4、变换问题：What is he doing?V/hat is she doing?V/hat are they doing?引导学生做出正确回答。5、小组合作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个学生对话练习，其她学生表演动作。综合练习所学得语言。（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。）6、自读课文，说说了解到了哪些信息。7、回答问题：Who i s singing?Who is crying?W

19、ho i s talking?V/ho i s sleep?8、小组合作读课文，提出不懂得地方，互相帮助解决。（教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。）9、分角色明读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其她形式。）Class ClosingActivity book板书设计：Lesson3 Who i s Singing?man woman babyWho is ?It' s 课后习题:singingtalkingcryingsleeping1、 m填入所缺字母。nb _ b _t I

20、k2、画一张自己家庭得全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy、并写出描述家庭关 系得单词(mother, father, son, cousin)Lesson 4 Who Is Hungry?I、教学目标：1、知识与技能：理解并灵活运用下列句型:Who is hungry?V/hat would you I ike to eat?Would you I ike some?Yes, please> /No,thanks、May I have some*?2、过程与方法：情景交流及对话表演3、情感态度教育：学会与她人合作与关心她人II >教学重

21、点、难点：Who i s hungry?V/hat would you I ike to eat?Wou I d you I i ke some?Yes, please、 /No,thanks、May I have some*?川、教具学具准备录音机与磁带一些袋装小吃与一些图片IV、教学过程Step*!、 Greetings and review(表演上节课布瓦得情景对话)Step2、 Leading-in and I isteningT: When you are thi rsty, you drink、 But when you are hungry, what do you do? Ye

22、s, when you are hungry, you eat、 Then what do we eat every day?Ss: Rice, dump I ings, noodles, apple, hamburgersT: Yes, you are right、 For breakfast, lunch, or supper, we have r ice, dump I ings, noodles, and many other kinds of food> But do you I ike to eat snacks? What , s a snack? Look, these

23、are snacks、 (show them to the class)> 出示单词卡片，教学生认读这个词。引导学生利用新词说句子。如I like / don' t I ike snakes、师：Do you I ike them? Do you think Danny, Li Ming and Jenny I ike them? Ok, let, s I i sten to the tape、(Play the tape and Ss ansv/er the quest ion: Do you th i nk Danny, Li Ming and Jenny like them

24、?)Step3> Reading1> Read the text and answer the question“What wouId Jenny, Li Ming and Danny I ike to eat on the train?”(V/r i te the question on the blackboard)一(Ss read the text and answer the questions)鼓励学生提出更多得问题，并让其她学生回答。2、 Read the text after the teacher to understand it better3、 Read th

25、e text aloud in groups and try to make it into a dialogue、 Step4、 Optional- practiceSs can read the text in groups or practise the dialogue in groups 我表演好得小组到前面进行表演。Step5> Homework1、 Collect as many words about food as you can、2、 Go on v/ith the dialogue about the text、3、 Do the exercises in the

26、Activity Book、V、板书设计Lesson4 Who Is Hungry?Do Jenny, Li Mi ng and Danny Ii ke a snack?What wouId JennyLi Ming like to eat on the train?DannyLesson5 What Are They Doing?i、教学目标：1、知识与技能:理解并灵活运用下列句型：What is _ doing? He/She is _ing What are you doi ng? - I'm _i ng What are they doing? - They' re _

27、ing2、过程与方法：情景交流及对话表演一3、情感态度教育：学会细心视察，与她人合作与关心她人、II、教学重难点：理解课文并能够熟练使用下面得句型What i s _ do i ng? He/She i s _ing What are you doing? - I'm _ing What are they doing? - They' re _ing 川、教具学具准备一录音机与磁带，多媒体课件IV、教学过程Stepl> Greetings and review可以做动作，让学生猜词语，如hungry, thirsty, sleep, draw 等。然后出示卡片，复习这些词

28、°Step2、 Leading-in and I istenShow some pictures to the class by、(幻灯片)and present the sentences:What is he doing? He is running、/ What is she doing? She is singing、/ What are they doing? They' re playing、(To the class) What are you doing?C: We' re Iooking and listening、T: Good! Then do

29、you know “ What are Jenny, Li Ming and Danny doing on the train?" V/hat are they doing?(V/rite the question on the blackboard)领学生多读几遍。Ok, let * s I i sten and find the answer > What are Jenny, L i Ming and Danny do i ng on the train?M 播放荥音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。What are Jenny, Li Ming and Dan

30、ny doing on the tra i n? ”Step3> Read ing prehens ionRead the text and fill the chartWhoWhat is he/she doing?The babyThe womanThe three menDanny检查学生得完成情况,进行指导。Step4、 PracticeDo “ask and answer M in pai rs I ike thi s:(利用书中得图画。)What' s the baby doing? - He i sing、教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。Step5: H

31、omev/ork画一幅人物图，并写出句子What' s the doing? - He/She ising>V、板书设计Lesson5 What are they doing?What i s _ do i ng? - He/She i s _ing What are you doing? - I ' m _ing / We' re _ing V/hat are they doing? - They , re _i ng Uni t2Lessons?12 In Bei j ingLesson 7: Arriving in Beijing一、 教学目标：1、 >

32、; 掌握本课四会单词：men, women, chi Idren, people, many2、 能够正确运用四会单词：men, women, chi Idren, people, many3、 培养学生较好得文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。二、教学重、难点掌握与运用 men, women, chi Idren, people三、教具学具录音机、磁带、CAI (or poster):第9课第二部分得图片四、教学过程(一)1> Greeting: 2、Chant: V/hat do you see?(二)1> Show CAI

33、(or poster)about many peopIe in the train station、2、 Let class discuss and answer: V/hat do you see in this CAI、3、 Learn men, women, chiIdren and people、4、 Listen and fol low5、 Let' s Chant: Leave Arr ive Chant6、1)2)3)Look at theV/hat are theV/hat areV/hat areCAI again, then ansv/er these questi

34、ons: women doing?the chiIdren doing? the men doing?7、 Listen the tape carefully, then answer my question:Who i s t i red and hungry?8、 Open your book and look at the second part,and then foI Iow the tape、9、 Show the poster to practice10> Homework（三）Class closing五、板书：man menwoman womenchild ch i I

35、 drenLesson 8:Tian' anmen Square一、教学目标：1 .知识目标：a） 能听懂、会读、会说：loudly, quietly, easy, hard, hurt , f ly a kite、b） 能听懂、会读、会说句型：1They are laughing loudly、/He is standing quietly >2This is easy/hard、 2.能力目标：a）使学生能把所学得单词运用到所学过得句子中去。b）能运用本课所学得内容及以前学过得相关句子结合实际生活情况表达自己感情与意愿。3.情感目标：通过学习用英语在情境中描述自己得所见所闻所

36、做，把所学得语言与学生得生活实际结合起来，激发学生学 习英语得兴趣，培养学生自主学习英语得能力以及交流与合作学习得能力。二、教学重、难点：使学生尹取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：loudly, quietly, easy, hard, hurt , f ly a kite 三、教具学具：多媒体后件，尾词图卡，算式条，句型条，风筝四、教学过程：Step 1:师生问候T:Hel Io, Boys and gi r I s> （唱歌问候 Hon are you, how are you , how are you today?Ss:（唱歌回答）I am fine, thanks, I

37、am fine, thanks, how a lovely day!（通过师生间亲切得歌曲问候，建立轻松、与谐、民主得课堂气氛,使学生很自然地进入英语学习状态0 ） Step 2: Revision:1、T:Are you happy today ? Let' play a game: do the action foI Iow my order、Boys stand up /girls sit down /boys laugh /gi Is waIk/ chi Idren taIk/sing/cry、 Ss:0K、 （I isten and do the action and ）（采

38、用游戏来缓解学生得紧张情绪，并复习了 boy, girl, chi Idren, laugh , talk, play、 等单词， 为进一步学习奠定了良好得基础）Step 3 : 新课呈现：（在游戏中不知不觉引入新知，衔接自然，让学生在玩中学，学中玩）1、 IoudIy They are laughing loudlyT: We can see some chi Idren 、 What are they doing ? They are laughing loudly （动作）教 loudly 在 教读过程中让学生read loudly、让学生 sing loudly / laugh Iou

39、dIy 并引导学生说 I am singing/laughing loudly、2、 quietlyT（动作）Quietly please、Look > I am a cat now、 I am walking quietly > 教读 quiet Iy 并通过音量 让学生明白I oud I y quiet ly>3、 easy, hard This is easy This is hard、通过一根小木棒很容易折断与一小扎小木棒很难折断来演示单询easy与hard。边做边说:Th is is easy、 This is hard.（学生通过拿椅子'桌子以及其式1+k

40、2 与123x456=?来体验This is easy、This is hard） 4 fly a kite （实物教学）T> look!What's this >This is kite、出示短语fly a kite,教读（小组比赛读）、几生上台演示、Let'sflyakite、5 hurtT :（师放风筝时不小心碰对头）Oh , no , I hurt my head、教读hurt、（创设情景，让学生”体验”语言）（教读全部）loudly, quietly, easy, hard, hurt , f ly a kite、1They are laughing I

41、oud I y、/He i s standing quietly、2This is easy/hard、Step 4 :游戏巩固（知识得输出）1、起立'坐下T: Let' splay a game、OK? Groupl are "loudly," , Group2 are “quietly”、 When I say “loudly” Groupl站着，、其她组坐下、（先单词后句子，逐步增加难度、此活动要求练习学生得听力与 对所学单词得迅速反应能力。说单词猜动作、Step 5 :1> T :We I I done! Our fr i end Danny

42、and Jenny are playing on T i an'anmen square、 They are flyinga kite 、 Can Danny fly a kite? Let's watch the vedio and read loudly 、2 say the sentences that you can 、Step 6 : Task - fulf i I I ing（语言得输出，综合能力得运用）在情境中描述自己得所见所闻所做、Descr ibe what can you see/hear /do on Tian'anmen square （学生上台

43、边贴图边用所学知识描述）、 五、板书设计：Lesson8: Tian' anmen Squareloudly quietlyeasyhardfly a kitehurtThey are laughing loudlyThey are standing quietly、This is easy/ hard>If s easy/ hard、Let's fly a kite 、I hurt my head、Lesson9:The Pa I ace Museum一、教学目标：1、认知目标：能听懂会读本课得内容。（1 ）掌握词汇camera, picture, help, hurt

44、,并能读、写、说出与听懂这些词汇。可以说出与听懂 fi Im, take a picture, May I take your picture? I hurt my、° Dont worryI can help you、等用彳吾。2、能力目标：能在一种贴近现实生活得语境中正确地运用所学得用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交 际化”得目得。3、情感目标:激发积极得情感因素。（1）在学习运用Dont worry、 I can help you等用语得过程中学会关心她人，与她人进行友好得交际。通过恬景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中得乐趣，从而激发学生学习英语得兴趣，培养学习英语得

45、积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践二、教学重点、难点教学重点：（1）掌握词汇 camare, picture, help, hurt、会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。教学难点：运用本课所学得用语进行情景对话。三、教具、学具准备照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。四、教学过程：一、Class opening and review1、师生间互相打招呼问好并自由对话。Hei Io! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you、（营造英语氛围，让学生进入学习英语得状态。）2、唱“Head, should, knees,

46、 toes” 、（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称得词汇，另一方面活跃了课堂氛国。）3、Show me、学生按指令拿出实物并说Thi s is a、。（养成良好得听说习惯与用英语思维得习惯。）4、 How oid are you?/I am _years old、二、New Concepts（一）呈现新知camera, film, take a pictrue, picture及要帮别人照相得用语。（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am go i ng to the park today、 I want to takemy camera> What a cam

47、era ? Look! I can show you!接着呈现实物camera, 板书单词，教读练说camera、（2）呈现实物film,教读练说film, This is film、边说边演示 Film goes i n the camera> Now I' m putt i ng film i n my camera > 让学生理解。（4） T:Ok! Let' s take a picture、边说边演示take a picture、让学生边说边做出照相动作。教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相得用语，并帮她们照相。T: May I take you

48、r picture ?S: Sure、 / No, thanks> I ian练说句子，分两大组相互问答？同宸两人相互问答，并做出照相动作O实物呈现 picture、板书单词，教读练说。（打破常规得直接呈现单词，直接教读句子得教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词与句子，让 学生很直观得、很自然得接受新知。）（二）操练巩固新知游戏:猜一猜。游戏：找朋友,创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语得喜悦。）（三）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救与安

49、慰别人得用语：I hurt my、 Dont worry! I can help you >（1 ）露出贴有创可贴得手臂，引出单词hurt,板书单词，教读练说，让学生口头造句。教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger、 引出help,板 书单词，教读练说单词及句子。（3）当最后一名说完I hurt my、时，教师拿出创可贴边安慰边帮她包扎。T: Dont v/orry ! I can help you> 教说句子。（四）操练巩固新知（1）让几名学生分别指着受伤得身体部位向全班同学求助。进行对话。（2）同案练习求助、安慰得用

50、语。学生自己创设情景表演求助、安慰。（五）利用教科书No、1学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词与句子。播放录音磁带，学生跟读。齐读。（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知得教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上得知识内化为实 实在在得语言交际能（六）利用教科书No、2（1）各小组试读课文？自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？她说了什么？ 听录音磁带跟读。（4）齐读课文。四、Class closing、 作业：完成本课得活动手册五、板书设计Lesson9:The camera f i Im picture help Lesso

51、nlOPa I ace MuseumI want to take my camera This is film、 take a pictrueI can help youThe Great WaI I一，教学目标 能力目标：能灵活使用How old与how long引导得疑问句与祈使句。知识目标：1、词汇教学听、说、读、写下列单词:feel, tired , stop, wait, afraid听、说、认读下列单词：ki lometre, back, help复习下列词汇：need, feel, hungry, help2、灵活应用得句型：The Great V/aI I is far fro

52、m our hotel、Hov/ old i s the Great Wal I?How long is it?There are too many cars and buses!Be careful!Don, t be afraid!I can help you!情感目标:提高学生得语言表达能力，培养学生学习英语得兴趣，学会与她人合作与关心她人、 二、教学重点：要求掌握得四会单词fee I, t i red , stop, v/a it, afraid与特殊疑问句得用法、 、难点：使学生能正确了解与使用祈使句、三,教具、学具：单词卡片，课件四、教学过程：Stepl Warm up1、 >

53、;Greet with each other、2、 Show the pictures of fee Ii ngs , ti red ,hot、3、 Play a game :Simons says、I feel tired、 I feel hungry>I feel thirsty、4、Show some new words （课件展示）Say the new words、 feel, ti red , stop, wait, afraidStep2 Lead inT: I visit the Great WaI I> I am ti red now、I want to have

54、 a rest>51: I run and jump> I' m tired and hungry、 I want to eat some food、52: There are too many cars and buses in the street、I feel afra id> Can you help me ?Step3 Presentation1、 听录音，讨论、2、 学生朗读课文、Step4 Consolidation and extension1、学生学习课文，找出新知识点、On one' s way、> feel ti red and h

55、ungry run to there be be careful be careful2、讲解形容词：t i red and hungry careful and afraid3、 朗读课文、4、 仿照课文，介绍自己与家人在旅游后得感受、Step5 Summ i ng upHow old i s How long i s far from on one' s way to fee I t i red and hungryBe afraid be careful 、Step6 Homework.用英语写一篇小文幸，描述自己或家人旅游后得感受、Lessonl1:Shopp i ng i n

56、 Beijing一，教学目标能力 目标：Review the phrase: Let' s go to the to 、知识 目标:Review the phrase: Let' s go to the - to -、情感 目标:Encourage the students to make thei r own observations about the pictures and the story、 二、教学重点:everyone三，教具、学具：Same real photographs四、教学过程：Class Opening and Review1、 GreetingHe

57、i Io, everyone!2、 Play Let' s go Let' s go Let' s go Let' s go IntroduceuCharades', to review the phrase : Let' s go to theto to to tothe the the theshop to buy、restaurant to eat、I ibrary to read a book、 gym to play、toDemonstrate: everyone with volunteers 、Ask for a ser ies of voIunteers to e