幼儿教育随笔：对孩子的批评要慎重.doc

1、幼儿教育随笔：对孩子的批评要慎重今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里

2、充满着无辜的样 子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表扬给孩子带来的影响更大，所以，对孩子的批评要慎重。2020-02-14

3、今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心里明白了

4、，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三

5、只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我

6、又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆

7、放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验

8、。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了

9、”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可

10、能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水

11、盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后

12、要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁

13、，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表今天和中一班

14、的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心里明白了，赶紧收回了

15、刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备

16、和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们 说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后， 我又折了小船，

17、重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪 也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。无意犯错在大人的身上也在所难免， 更何况是孩子，如果因为 孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批 评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。 我们不能纵 容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候， 也要看清楚他们是 否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表今天和中一班的孩子一起学习了主题 报纸真好玩中» “玩纸 船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一 起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢 之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只 小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、 “皱纹纸小船要沉了”孩子们边看着实验边议 论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆 里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊一”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他， 可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样 子，我心