小学英语《Thereisahorseinthisphoto.》优质课教学设计、教案

1、教学设计课题名称Unit 1 There is a horse in this photo.学段册别小学英语年级四年级模块（单元）Module7 Unit1课时1教学内容分析本单元学的是运用There is来形容某地有某物，本课主要是讲用来 形容照片。在教学过程中把这一点拓展开，也用来形容画作。先让学生明 白学习目标再进行课文学习，让学生对语句理解更加深刻。教学目标知识目标：100%的学生能听懂、会说句型 There is a .It ' s.能力目标：1、绝大多数学生能认读新单词sheep, vegetable, there is, horse,climb。2、多数学生能听懂、了解t

2、here is的句子含义3、绝大部分学生能用there is来形容照片上的单个物体。情感目标：学生通过在课堂上积极参与活动，勇于发言，以此加深对英 语学习的兴趣和热情。学情分析般特征：四年级学生依旧持有对英语的学习兴趣和热情，并且喜欢在课堂上做游戏，在游戏中学习。止匕外，他们相比单纯听录音 而言，更加喜欢看原音动画。初始能力：学生已经学习了现在进行时，了解如何形容正在发生的事情教学重点和难点项目内容解决方法及策略教学重点1.学生能熟识新单词sheep,vegetable,thereis, horse, climb2.学生能听懂thereis句型表示的含义1 .先通过图片让学生对新单词有一个 具

3、体的印象，然后再拿出字卡，就 每个音节做出指导，这样学生对单 词的具体意思就更加清楚，而且发 首更准，认读更清晰。2 .先通过图片呈现的方式，再引出“如何介绍一张照片上有什么内容” 的概念。通过几张学生感兴趣的 图片介绍完并练习后再进入课文，学习让学生更清楚 there is句型 的息O教学难点学生拿到照片能用there is句型形容出来设计多个活动，（砸金蛋，照片秀读课文）让学生多方式地练习there is异，有益于学生加强练习there is的用法教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）课件，点读笔，教学光盘，字卡，奖品（照片卡片）板书设计Module7 UnitlThere is a

4、 horse in this photo.a horseThere is in this photo.a sheepIt ' s running.eating vegetables.课堂教学过程结构设计教学环节时间分配教师的活动学生的活动设计意图Warm-up and lead-in (3minutes)1.教师利用自编的chantl.跟着音乐一起和大家一起说，激发孩子 本节课的学习热情，也同 时复习一下旧知识。2.让学生欣赏小视频，初步感知there be句型。说 chant。2.观看视频，听 老师描述，并 说出视频中出 现的动词ing形 式。1.通过自编 chant , 把学生 的

5、心拉回课堂， 并通过这种方式 复习现在进行 时，为下一步 的新知导入做铺 垫。2进一步通过对 观看老师的视频 听老师的语言描 述，复习现在进 行时并初步感知 there is-句型。3.chant中的动词 基本与视频动容 吻合，起到再次复习的作用，并 调动孩子大脑中 的存储记忆。1观看小视频之后，在课1.跟老师一起1.通过图片直观件上再打开分别打什张描述，学习，地显出新知。第图小孩在看书、熊猫爬树回答老师的问一张图片是视频小女孩吃蔬菜，马奔跑四题。中出现的，孩子幅图片。通过询问What isit doing? What ' s!th阳?2.跟着老师的熟悉，不会感到新单词，vegetab

6、le, climb,要求来学习活不会说。和there is句型。动2的内容。第2在学习并联系there is句一遍先对故事2.有三张刚讲 过的图片让学生型和新单词后，书开课文整体有所感知的练习有一个过activity2的动画，学习课并回答一个问渡。文。第一遍播放动画让学题。第二遍关注细节并将句子3.通过对新知虑Amy和Sam他们和图片连线，的熟悉之后， 再在讨论什么？第二遍时让第三遍跟读模来看课文就容易他们注意观察每张照片上仿。第四遍自读得多，一遍动画有什么，他们是怎么描述然后角色扮演三遍录音让学生的并让学生对句子和图片展小。在听说读方便都进行连线。在这个过程中 完善板书并讲解sheep新 单

7、词。在讲完之后再听录音并模3.随机选择金蛋有逐步提高。Presentation and practice仿。第四遍让学生利用点号码，砸开不4.课文授课后，读笔自读，然后展示。同照片后再运砸金蛋的环节是3.练习环节利用砸金蛋再用there is句型对新知的一个再次激发学生的兴趣，课件进行形容，并练习，学生的情中画出列出6个金蛋，学陈述在做什么。绪高涨，参与度生随机选取金蛋号码，每局。个金蛋后后不同的图片，学生随机选择并且进行描述。老师进行重复的强调.1.让学生欣赏自己学生的5人小组讨论自让学生小组合作手抄报，并用语言激发他己做的手抄报完成手抄报，培们做手抄报的热情。全组成员运用养合作能力并用2.通过与老师合作完成一there is句型进there is用来描述张手抄报，并提醒孩子选行描述，小组照片并进一步巩择正确合适的照片来完成。长在全班进行固复习所学内容。3.让学生在小组内合作完展示汇报。成手抄报并试着描述每一幅图片。4.让小组长