小学数学学情分析

1、与中学生相比，小学生的自制力相对差些，如：爱玩，喜欢做小动作等；理解力和接受小学数学学情分析及辅导方案力相对也差些。但是，小学生有强烈的好奇心，凡事喜欢问“为什么”相关的，从实际生活中找例子引入课题，既拉进生活与数学的距离，力。下面我从几个方面谈谈小学数学学习：一、关注兴趣需求，激发情感动力。兴趣是最好的老师。老师尽最大可能创设情境，调动学生的学习兴趣，情境一定与所讲内容紧密联系。，生活与数学是密切 又激发了学生学习的动要注意的是，创设的二、关注知识需求，满足求知欲望。小学生内心有很多需求，急于知道答案。老师在教学过程中，注意学生的求知欲，师生交流合作，共同探索，使学生自己找到答案。三、关注思

2、维需求，促进思维发展。在上课的过程中，延伸书本知识，比如奥数题，便于拓展学生的知识面，训练学生的思维能力。四、关注认知误区，避免隐患。小学生的认知能力有限，教师应及时纠正学生的误区。五、关注学生的书写习惯。习惯是很重要的，一定要让学生养成良好的学习习惯。比如：小数加减法运算时，写竖式时一定要小数点对齐。小学一、 二、 三年级的学习内容就是数数计算、简单的图形认识，大部分学生是没有困惑的，理解方面也没有大的差异。到了五、六年级，知识点有些难了，对学生的思维训练、逻辑推导有了一定的要求。小学生及其家长的愿望都是期待上一个好的中学，要想考上一所好的中学，就必须把五、六年级的基础打好。除此之外，再加强

3、一些奥数方面的练习就更好了。下 面从小学五年级说起。 五年级知识目录：上册小数乘法观察物体找规律统计与可能性上册共需34 课时课时 ；课时；课时；4 课时；小数除法 简易方程 多边形的面积 数学广角下册轴对称课时；长方体和正方体 分数的加减法 数学广角课时； 课时； 课时分数的意义和性质统计、打电话4课时； 课时； 课时； 课时课时；课时；课时；下册共需40 课时总共 74 课时学生状况：成绩总是及格以下，基础薄弱；不喜欢动手，也不喜欢数学。辅导方案：激发学生学习兴趣，从学生喜欢的角度入手，尽最大可能联系数学知识，让学生知道，数学是有用的。培养学生动手习惯：采用鼓励手段去培养学生，讲一些生活中

4、的例子，让学生意识到动手的好处。不同阶段的预期目标：辅导课时数24课时46课时60课时六年级知识目录：目标熟练掌握基础知识，对基础题能够熟练应对基础知识的实际应用有了提高，若干知识点的考查能够应对 相关专题的奥数题有一定的解题方法，思维能力、综合能力提高上册共需29课时上册一1课时;分数乘法4课时；分数除法4课时;圆6课时；百分数6课时;统计2课时；数学广角6课时下册至少共需29课时下册一一负数1课时;圆柱与圆锥4课时;比例2课时;正比例、反比例6课时;比例的应用4课时;空间与图形4课时;统计与概率2课时;综合运用6课时六年级至少需58至60课时学生状况：想考一个好点的中学，但是数学成绩很不理想，平均在四五十分，总之来说，基 础不好。辅导方案：肯定学生的态度。有梦想是好的，要想实现必须有行动，既好好学数学，把成绩提上去; 再者，帮助学生树立信心。培养学生养成良好的学习习惯。把不懂的做标记，等老师讲解完，再做笔记，增强记忆, 这样效果会好。不同阶段的预期目标：24课