五年级下册科学教案第1单元2用显微镜观察粤教版

1、1.2 用显微镜观察一、教学目标1. 科学知识(1)知道显微镜是人类观察微观生命世界的重要工具。(2）了解光学显微镜的基本组成。(3)知道使用显微镜能看到肉眼看不到的微观世界。2. 科 学 探 究 (1）掌握正确使用显微镜进行观察的方法。 (2）能用文字、图画等不同形式描述所观察到的现象。3.科学态度（ 1）感知人类发明、使用显微镜能促进科学研究的发展(2）学习科学家对未知事物不懈探究的精神。二、教学指引1. 活动安排思路活动安排活动题目活动内容与需要解决的能力要求问题活动 1认识显微镜了解显微镜的结构观察和认识活动 2显微镜的使学习如何使用显微镜，使用、模仿和操用观察动植物的永久装片作2.

2、活动指引生活情境：在实验室里，实验台背后有一排实验仪器柜。彬彬用显微镜观察洋葱的表皮细胞。特写图显示的是彬彬所看到的细胞图像。第1页/共6页产生问题：波波对显微镜充满好奇，思考“怎样用显微镜才能看清这么小的结构”。驱动任务： 学生在使用放大镜组合的时候， 已经发现放大镜组合具有放大功能，可以帮助我们观察到物体的细节。如果改进放大镜组合， 设计一种新的观察工具， 能否将物体的图像放得更大， 更方便我们进行观察 ?这就是本课的任务，认识显微镜的结构并学习其使用方法。活动 1 认识显微镜人类很早就开始对动植物进行科学的观察和研究。 但由于受到观察工具的限制，早期的研究主要集中在动植物的外部形态和生活

3、习性等方面。1590 年，一位荷兰人用两块透镜制造出了第一台显微镜。1665 年， 英国科学家罗伯特· 胡克用自制的显微镜观察木栓切片时， 发现一个全新的微观世界。 科学家不断设计和制造新的观察工具， 利用多块透镜的组合构成的一种光学仪器显微镜，解决了观察工具的难题。 人们通过显微镜逐渐发现了植物、 动物等不同生物的内部构造和形态结构，认识了各种各样的微小生物。常用的显微镜是一种由多块透镜组合而成的光学仪器，主要包括目镜、物镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台和反光镜等部件。在练习使用显微镜之前， 应当先认识显微镜的各个组成部分， 了解每个部分的作用。 21·世纪*&#

4、183;镜座：大多是马蹄型，使显微镜放置稳定。·镜臂：是握镜的地方。第2页/共6页唐宋或更早之前， 针对“经学”“律学”“算学” 和“书学” 各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。 而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教 授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学” “医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设 立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之 “助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国 子学）

5、一科的“助教” ，其身价不谓显赫， 也称得上朝廷要员。 至此， 无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具 有的基本概念都具有了。·倾斜关节：可使显微镜略微向后倾，便于 观察。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。 结果教师费劲 ,学生头疼。分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见” ,如

6、果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强语感 ,增强语言的感受力。久而久之 ,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透第3页/共6页到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。·载物台：放置装片的地方，中间有通光孔。·压片夹：用于固定载玻片。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练 幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注

7、意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事， 听谜语猜谜底， 听智力故事， 动脑筋，出主意， 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既 训练了听的能力， 强化了记忆， 又发展了思维， 为说打下了基础。 ·遮光器：载物台下面的圆形板，板上有大小不等的圆孔，叫作光圈。·反光镜：

8、一面为平面镜，另一面为凹面镜，都可采集光线。·镜筒和物镜转换器：镜筒上端可安放目镜，下端有一个可以转动的圆盘，就是物镜转换器。·粗准焦螺旋：可控制镜筒升降，调节时镜筒升降范围较大。·细准焦螺旋：可控制镜筒升降，调节时镜筒升降范围较小。第4页/共6页5×表示放大5 倍。常·目镜和物镜：分别具有不同的放大倍数，如用的目镜有 5×、10×、15x，常用的物镜有 4×、10×、40×等。目镜和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。活动 2 显微镜的使用认识显微镜的结构和各个组成部分后， 学生就会迫不及

9、待地想使用显微镜进行观察。但是，光学显微镜是精密的仪器，只有掌握正确的使用方法， 才能充分发挥出显微镜的性能， 帮助学生观察到生物体的细胞。21教师要让学生清楚地知道如何正确使用显微镜， 显微镜的使用一般包括安放、对光、放片、调焦和观察等过程。1. 安放。显微镜应放置在接近光源、靠身体前略偏左的地方。镜筒在前，镜臂在后。取放显微镜时，要左手托着镜座，右手握着镜臂，轻拿轻放。 21 世纪版权所有2. 对光。转动显微镜的物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。再转动遮光器，让较大的光圈对准通光孔。通过目镜观察，同时调节反光镜（光线强时用平面镜，光线暗时用凹面镜 )，可看到一个明亮的圆形视野。如果视野中有异物， 应用擦镜纸擦净目镜或物镜镜头。在后面的观察中可以根据需要调整光圈大小，使视野亮度合适。3. 放片。将装片放在载物台上，用压片夹固定。4. 调焦。提示学生掌握焦距调节和物镜升降的关系。然后，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，物镜靠近载玻片；左眼朝目镜内注视第5页/共6页向后缓慢调节细准焦螺旋使镜筒上升，直到物像清晰就可以仔细观察。注意不要让物