三年级上册科学教案18哪里有土壤粤教版

1、第三单元土壤第18课哪里有土壤第19课 教学目标： 第20课 过程与方法：第21课 1.能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。第22课 2.会描述、记录自己的观察结果。第23课 3.能够和同伴交流自己的观察结果。第24课 知识与技能：第25课 1.知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体第26课 2.能够建立土壤是个混合物的概念。第27课 情感态度与价值观：第28课 1.意识到土壤和动植物有着密切的关系。第29课 2.愿意亲近土壤。第30课 教学重点：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落， 对提高第4页/

2、共4页学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章 解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生 头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成 这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文， 或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可 以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧， 可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语 感就会自然渗透到学生的语言意识之中， 就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。知道土壤里含有不

3、同大小的颗粒，含有动植 物和它们的遗体教学难点：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分， 我常采用范读， 让幼儿学习、模仿。如领读， 我读一句， 让幼儿读一句， 边读边记； 第二通读， 我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录 好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听， 在反复倾听中体验、品味。能够建立土壤是个混合物的概念。教学准备：教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程： 一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、 说说你对土

4、壤的认识（1） ）你对土壤已经知道了些什么？（2） ）小组内交流、分组汇报。（3） ）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、 挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。3、 观察泥土里有什么（1） ）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2） ）小组内交流、分组汇报。（3） ）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、 你还想知道有关土壤的什么知识（1） ）你还想知道些什么？（2） ）小组内交流（3） ）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。其实，任何一门学科都离不开死记硬背， 关键是记忆有技巧，“死记” 之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广， 要真正提高学生的写作水平， 单靠分析文章的写作技巧是远远不够的， 必须从基础知识抓起， 每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料 等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内 容。日积月累，积少成多， 从而收到水滴石穿