三年级上册科学教案-3.14《怎样测量液体的体积》l粤教版

1、粤教版科学三上 3.14 怎样测量液体的体积教案课题怎样测量液体的体积单元三单元学科科学年级三年级1. 认识测量液体体积的仪器, 知道体积单位 ( 毫升 ).学习2. 懂得正确测量液体体积的方法.目标3. 培养仔细观察、分析的科学探究精神。重点认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积.难点学习使用仪器测量液体的体积。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，当你有两杯不相同的水，你知道哪一杯多，哪一杯少吗？你是怎样知道的？思考交流通 过 生 活 实 例( 感知两杯水的今天我们就来学习怎样测量液体的体积，让我们一起走进课文，感受测量的方法。回答不 同 ),激 发 学生思考 , 调动

2、学板书课题：怎样测量液体的体积生的学习状态 ,进入新课学习。讲授新课活动 1：利用什么来测量想要知道杯子里的水有多少，可以使用量杯或量筒测量水的体积。观察、体会用什么来测量？讨论：观察量杯和量筒，说一说量杯和量筒有什么不同？要求：因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。观察量筒和量杯，找出其相同点和不同点。包括形状、大小、制作材料、刻度、单位。学 生 分小组活动、了解量筒与两杯形状、大观察量筒和量杯记录：量筒量杯小、制作材料、刻度、单位的不同。通 过 实 践 了解量杯与量筒的 相同特点与不同规格100ml 250ml100ml 250ml相同特点，掌握两种器具。不同不同点：形状：仔

3、细观察量杯和量筒的形状，会发现量杯的形状是下小上大，而量筒则是一个均匀的圆柱形，上下粗细相同。刻度：量杯因为下小上大，所以刻度也会有变化，刻度通常是下疏上密；而量筒由于上下均匀，因此刻度也是均匀的。用途：量杯适合粗略得测量体积大的液体； 而量筒适合测量少量液体的体积，测量也比较精确。体积：量杯和量筒的大小就决定了它们测量体积的大小，量杯容量大，能够测量体积较大的 液体； 而量筒容量小， 只能测量的液体体积较小。相同点：量筒和量杯都是用来测量液体体积的仪器。 都有刻度，刻度单位是毫升，都没有0刻度。常用的量筒或量杯有10 毫升、50 毫升、100 毫升和 250 毫升等规格。（二）活动 2：测量

4、水的体积使用量筒测量水杯中水的体积。出示：量筒和一杯水。怎样用量筒测出这杯水的体积是多少毫升吗？方法：（ 1）预测液体体积有多少，选择合适量程的量筒。（ 2）把液体注入量筒。向量筒注入液体时， 应该左手拿住量筒， 使量筒略倾斜， 右手拿烧杯， 使烧杯顶部的槽口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入。（ 3）量筒要平放到桌面上 , 刻度面对自己 .（ 4）读出液体的体积数。观察刻度时, 视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读思考、观察、了解出所取液体的体积数。否则， 读数会偏高或偏低。要求：量筒是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。掌握正确的读取液体的刻度的 操作如果把水倒入量筒中，并把量筒放在平

5、整的桌面上，观察水面所在的刻度，视线要与水的凹面平行，然后读出刻度读数。 a. 读数时俯视：偏大仰视：偏小b. 量取液体时俯视：偏小仰视：偏大（三）活动 3：选择合适的量筒或量杯，测量各种容器能盛多少毫升的水。方法：估计一下容器的盛水量，比如，容器可盛水 50 多 ml，就选择 100ml 的量杯或量筒， 按照正确的方法将水倒入量杯或量筒，视线与量 筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读出所取 液体的体积数，就是该容器的容量。要求：明确观察的操作的要求，因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻 放。以小组为单位操作如果把不同容器中的水量按正确的操作方法步骤进行测量，并对不同容器的水量进行

6、记录。记录：量筒 100ml量杯 100ml容器内水量85ml85ml小结：学会了使用量筒、量杯测量液体体积的方法步骤，知道不同容器装的液体可以用测量体积的工具测量出其体积。（四）实践：测量水杯的容量水杯是常用的生活用品，人们会根据需要选方法。思考、讨论、解决问题。记录、总结通过活动了解测量液体的方法， 同时掌握正确读取液体的刻度的方法。用不同容量的水杯。那你知道你的水杯能装多少毫升的水吗？实践、操作、出示：水杯一个、量杯或量筒方法：选取大于水杯的量杯，采取测区容器交流，总结。让学生能用所的方法进行测量。学的知识解决生拓张延伸：课后尝试测量家里各种水杯的容活 中 的 实 际 问量。题。课堂练习一、判断。1. 量杯和量筒是相同的。（）2. 我们在观察液体的刻度时, 视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。（）二、选择。一罐普通可乐易拉罐的体积最接近()a 3.5 毫升b 350 毫升c 35 升d 350 升课堂巩固练习， 加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置如何测量出一个小石块的体积？课堂小结通过本课的学习我们了解了量杯与量筒的不同，懂得了测