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文档简介

1、初中历史复习课评课案例标准化管理部编码-99968T-6889628-J68568-1689N一、教学目标教学目标制定的明确、具体、恰当。课堂能根据学生认知能力的发展水平和历 史学科特点制定三个目标，这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整 合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，乂有情感的培养与熏陶。而且 更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树 立正确的人生观，教学落实较好。二、教学内容课堂的时间分配比较科学合理，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深 化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。重难点非常突 破，教学资源的开发也比较到位。课堂

2、中选取了许多相关习题材料，非常贴切 地解决了复习课的相关问题，而且特别能引起学生的兴趣。三、教学过程亮点：1、5堂导入简洁、自然。利用提问直接切入正题，也能引起学生兴趣和感情共 鸣，很快进入复习佳境。2、教学过程中教师比较注重学生学习方法的培养，教师采取调查学生情况的方 式，给了每个学生足够的复习空间和时间。3、在教学环节中，教师展示相应的问题材料，并提问“你可以获得哪些信 息”，半开放的问题能够较好地锻炼学生分析材料的能力。4、课本上“动脑筋想一想”这块内容中的材料对于初一学生来讲是相对较难 的，课本所指示的是让学生直接解释其表达的观点，这对于我们的学生来说还 是太难。教师从实际学情出发，利

3、用很多针对性的问题将各个材料承接起来， 问题贯穿材料始终，层层突破，非常自然地解决了许多相关问题，合理地运用 了教材资源。5、在教学过程中，教师还注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点 设置问题来调整学生的思维活力比方说自查、互查和抽查等形式的变换，促 使学生有更多的思考，对学生也有一定的吸引力。四、教法学法本课以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通 过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，自主互助法”贯穿教学过 程始终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结 论，同时又能节外生枝地引起波澜，激发学生的探究兴趣。五、教师素养教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能 力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导总结也很到 位。六、目标达成度整个教学过程中，学生复习认真积极，思考问题也比较深刻。在教师组织引导 下学生能自主的选择复习任务内容、方法手段形式，最终整体复习效率大大提 局。总之，学习了两位老师的复习课之后，我认为复习课应该突出以下几点：(1)、让学生自主梳理知识，分类整合。引导学生总结自己的梳理方法，并提 高梳理总结的能力。通过小组交流或个人对一个单元或一个章节的内容用图

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