初中生人际交往心理辅导《合作之手》活动课设计

1、合作之手（I）【活动目标】1 .感受：与他人配合不容易。2 .领悟：在合作中每个人都是很重要的。3 .学会：在合作中想着对方，为对方留余地。【活动内容】初中生人际交往心理辅导。，【活动形式】心理训练、游戏、讨论。【活动对象】初一年学生。【活动时间】40分钟。【活动准备】1 .工具：铅笔、尺子、纸、油性笔若干，秒表一只，磁性黑板一块。2 .学生每6人一组围坐。3 .投影片：图形4cmx4cm的长方形，将其分成8个小正方形。将小组画人游戏中的 各讨论问题制成投影片。b5E2RGbCAP【活动设想】现在的学生都是独生子女，是家庭的重心，受到父母和家人过多的照顾，易形成“以我为 中心”的性格。而且，随

2、着小学与中学的衔接，原有的人际交往方式被打破，新的交往方式还 未形成，在这种状态下，交往障碍就成为初一学生的问题。因此，针对问题特地设计了这堂课 plEanqFDPw【活动过程】、暖身活动师：今天请大家与我合作来上这节课。在上课前，我们先一起来学习一个自我激励的手势语言。（组织学生列队站好，教师站在前面，面对学生，让学生跟着一起做。）师：（先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖直大拇指从胸口用力伸出去，再换左手同样动作，最后双手齐做，双手交叉用拇指碰左右肩，然后从胸口将双手用力伸出，拇指朝上）我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的真的真的真的很不错。（重复3 遍，声音洪亮，动作有力，

3、呈现出自信的神态。）DXDiTa9E3d生：（声音洪亮，充满自信的，并同时配以手势）我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的真的真的真的很不错。RTCrpUDGiT师：我们让大家看到了初一（4）班的风采，不过如果大家能再勇敢一点、自信一点就更好了，好不好？生：（充满自信地）好！师：我应该把这词改改送给大家，你们是真的很不错，你们是真的很不错，你们是真的真的真的真的真的很不错。（学生高兴地笑。）（点评：暖身活动是为了活跃课堂的气氛，使师生之间建立起融洽的、友好的关系，同时为建立学生的信心做准备。教师利用称赞性的言语，也有利于学生增强自信，活跃气氛。）5PCzVD7HxA师：这是我们开场之前的活跃

4、气氛的游戏。现在我问个问题，在我们刚才的自我激励的手势语言中存不存在着合作？jLBHrnAILg生：存在。师：那谁能告诉我存在哪些合作呢？生：存在手和嘴的合作。师：习卜常好。生：集体之间比手势、声音方面要一致连贯。师：对，不一致就没有气势了。生：存在跟老师的合作。师：哎，还有你们与老师的合作。生：存在同学之间的合作。师：很好，大家说了这么多合作，有同学与老师的合作，有同学之间的合作，有四肢与语言的合作，还有没有我们两只手左手和右手的合作？xHAQX74J0X生：有。师：在我们的日常学习生活中左手与右手是不是经常要合作？谁能给我们举些例子？生：打篮球投篮时。师：噢，投篮的时候要两只手，非常好。还

5、有吗？生：当守门员时两手接球。师：很棒，当守门员接球时，不能一只手去接，抓不住是不是？生：扫地时。师：扫地时怎么合作？生：一手拿备斗，一手拿扫把。（同学笑）师：哎，对了，我们这样拿扫把、备斗。（做扫地动作）（学生举手积极。）师：看到大家举手很热烈，就可以知道日常生活中确实有很多时候需要我们的左手和右手合作。那么，我们今天就来做一个小小的游戏，来看看我们的左手和右手是怎么合作的。LDAYtRyKfE（点评：这个环节主要是为了引出左手与右手的合作，以及引起学生注意观察左右手是怎样配合的。）、左手和右手画表格（一）自己的左手和右手师：大家看到屏幕上有一个表格，这个表格被分为6 个相同的正方形。我相信

6、这对于大家来说画起来并不困难。现在就要求大家用纸、笔、尺子把它画出来。大家先不要动手，笔、尺放在桌上，听我把游戏规则说一下。Zzz6ZB2Ltk师：请大家画一个3cmx2cm 的长方形，同时把它分成6 个相等的正方形。当我说“开始”的时候，大家才可以动手，同时我计时，第一个完成的同学告诉我说“完”。听明白了吗？开始！ dvzfvkwMI1（学生埋头作图，老师巡视，记录时间。）师：刚才大家体验了一下左右手合作画图，那么在我们画之前有没有考虑一下我们的左手该干什么、右手该干什么？rqyn14ZNXI生：有考虑到。师：那在我们考虑时，有没有“打架”，想想我的左手是要拿尺子还是要拿笔，我的右手是要拿尺

7、子还是要拿笔？有没有？EmxvxOtOco生：（异口同声）没有。师：为什么呢？生：习惯了，一个大脑嘛，一个大脑一个想法控制了我们的两只手。（二）“我”的左手和“你”的右手师：好，下面我们还要来合作，这个合作不是由我的左手和我的右手来配合，而需要的是，我的一只手和我身边同学的另一只手，由这样构成的“一双”左手和右手来配合画这个表格。大家画时SixE2yXPq5游戏规则照旧，同时大家比较一下，看看这 “双 ”手在画起来时，是不是跟我们刚才画的时候一样配合得那么默契？记住每个人只能出一只手，准备好了吗？开始！6ewMyirQFL（学生两两合作画图，老师记录时间。）师：请告诉我，这次画与上次相比有什么

8、不同？大家一定深有感触，举手那么热烈。生：很难画。师：为什么？生：因为她坐在旁边，手举高拿着尺子，没有压着纸，纸老是在动，不好画。师：很好。其他同学还有没有补充？生：我是用左手画，另外一只右手一直想插进来。师：哦，自己的右手一直想帮忙。生：我认为还是我自己的左手和右手比较好。（学生笑。）师：哦，还是自己的好，还有没有其他同学有其它感受？生：我觉得如果是跟自己的好朋友画会比较好，因为比较有默契。师：说得很好，他认为跟好朋友会配合得比较好。生：他转尺子的时候我很着急，想帮忙。师：他转尺子没有你自己转得顺，是不是？生：各人有各人的想法，在画长方形时，两个人想法不一样，所以方法就不一样。师：想法不一样

9、，方法不一样，所以配合起来就不是那么方便。师：刚才大家感觉到我们的一只手与别人的一只手配合起来不容易，而刚刚老师记录的时间也确实是不一样。（老师展示时间记录：第一次20 10；第二次23“ 34。）师：从记录中可以看到第二次比第一次多用了3 秒多，这也说明了与别人配合确实不容易。师：既然与别人配合不容易，那么我们是不是就不要与人合作呢？生：不是。师：为什么？因为我们生活在一个群居的社会里，在这个群居的社会中，我们不得不与别人合作，而且大家也知道，如今与他人友好合作是现代人必备的生存条件之一，必须要具备！那么大家就有一个问题了，我们怎么和别人合作呢？怎样才能与别人合作成功呢？我们今天还是通过一个

10、小小的、简单的游戏，大家看看在做这个游戏的过程中我们有什么样的感悟？kavU42VRUs（点评：通过简单的画图，使学生体验感悟：与人合作时，由于不同的人有不同的想法， 而使合作不易成功。）三、小组画人师：黑板上有8 张纸，每张纸上标明了每个组的组别。我们要干什么？画人脸，很简单是不是？听好游戏规则，画人脸包括轮廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。刚才我们是两个人两只手配合，我们现在由六人小组六只手配合，每个人只出一只手，只画一部分，画的顺序是：脸的轮廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。同学依次上来，这个同学画完这一部分回去之后，另外一个同学再上来。好，开始。y6v3ALoS89（学生轮流上台画人，

11、气氛活跃。）师：好，现在8 个小组都已画完，请大家在小组中讨论：我们这一小组画得成功的地方在哪？画得不成功的地方在哪？如果可以修改，我们从哪一部分开始修改？为什么？在讨论的时候，请将你们这组讨论的结果记录一下。M2ub6vSTnP（学生小组讨论气氛活跃，偶尔伴有激烈的争论。老师到各小组参与学生讨论，并指导学生分析问题。）师：好， 8 个小组都讨论得差不多了，谁愿意告诉我们你们小组的讨论结果。（学生纷纷举手，想要交流小组讨论结果。）；师：第 5 小组，你觉得你们这组画得成功的是什么？生：我觉得我们这组画得非常有创意，这个人的脸画得象包子。师：哦，创新，因为没有看过人的脸长得象这样子，对不对？生：

12、然后，我们六个人都想到一起去了，就是要画一个胖子。我们画得最好的是它的嘴巴。师：（看看画）为什么？生：显得很有自信。师：哦，很有自信。那画得不好的地方呢？生：画得不好的是耳朵，因为太小了，不对称。其他五个人说它的鼻子不好，因为象葱头，不过我觉得不错，挺可爱的。0YujCfmUCw师：有创意，不过我现在说的是按照我们比较正常的人脸来说，你觉得如果可以改的话，你们准备从哪部分开始改？eUts8ZQVRd生：从鼻子开始，然后再改嘴巴、再改耳朵，因为鼻子不太象。师：好，请坐。第1 组。生：我觉得我们这组画得象个天竺和尚，因为眼睛和耳朵画得歪歪斜斜的，给人一种滑稽的感觉。（学生开心地笑。）师：好，现在我

13、发觉一个小小的问题，大家没有听明白我的要求，我说的是按照我们正常人的脸来画，而不是用夸张的手法来画。我们要讲创新，下节课，或以后有机会我们再来探讨这个问题，可不可以？sQsAEJkW5T生：可以。按照正常的人脸来说，就要从人脸开始改，因为画得象鸡蛋。师：哦，确实画得象。好，第3 组。生：我们觉得我们画的人脸五官不怎么对称。一只眼睛太小，还有轮廓也太小了，要改掉。师：为什么觉得轮廓小要改掉呢？它给你们带来什么麻烦？生：好象很拥挤呀。师：哦，很挤。第7 组的同学。生：我们画的耳朵好象长在腮那边。师：噢，耳朵太下了，是不是？（学生笑。）生：我们要改进的一个地方就是鼻子，好象在那里有点孤独的感觉（学生

14、笑），使嘴巴也靠下了。师：好，大家谈得都非常好，看样子大家都积极地参与到这个游戏、讨论中，大家也看到我们这个游戏只是画了人脸，这对大家来说感觉很简单，可能最早画画的时候，就是画人脸。看起来这么简单的事，大家一起来做，是不是有同样的感觉：还没有我自己一个人画画得漂亮。GMsIasNXkA生：对。师：这就再次体现大家合作做一件事并不容易。现在，我再布置一个讨论的问题，希望每个同学都参与到其中，每个人都要告诉大家，在画这个人脸的时候，自己画的这一部分为什么重要？TIrRGchYzg师：大家先静静地想一想，然后再与小组同学交流。（学生思考一阵后，在小组中积极发言，交流自己的所想，老师下组听取学生的发言

15、。）师：好，小组交流结束，谁告诉我你们交流的结果？生：如果我们某一个地方画得不好的话，整个的效果就会大大地减退，虽然是很小的细节，但是我们也要把它画得很好，才能使整个人画得很生动。7EqZcWLZNX师：好，每个人都很重要，请坐。（老师带头鼓掌，学生积极响应，举手热烈。）生：我觉得每一个部分都必不可少的，因为轮廓画小了，就没有地方容纳五官了。但是，眉毛可能不怎么重要。（学生哄堂大笑。）师：画眉毛的同学同意吗？生：不同意。师：谁能告诉我为什么？生：脸流汗的时候，如果没有眉毛就会流到眼睛里。师：所以眉毛也必不可少。你为什么觉得眉毛不重要？生：因为有些球星就把眉毛剃掉了。师：球星他们为了追求新意，为

16、了突出与众不同，所以把眉毛去掉，是不是我们大家也要学呢？（有的学生说要，有的学生说不要。）师：说要的同学是不是特别佩服球星，那你佩服的球星是不是都没有眉毛呢？你可以学他别的方面，可是有些东西，我们应该对影星、歌星、舞星等等有选择性地学习。lzq7IGf02E师：还有没有？生：我们觉得五官都很重要，因为他的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵不好，都会影响他的视觉、听觉、嗅觉。（学生哄堂大笑。）师：好，第5 组。生：我们也觉得五官都很重要，因为五官长在你脸上，人第一眼看的就是你的五官，它们能表现出人物的性格，还有人的面部表情，就象喜怒哀乐都能表露在脸上。然后，还能把人物的特征表现出来。zvpgeqJ1hk生：

17、我们组的意见是，如果我这部分没画，就算别的部分画得再好，也会影响到整体的效果。我们得出的结论就是一个人的一小笔可以影响整体的效果。（学生鼓掌）NrpoJac3v1生：我们也认为每一笔每一画都很重要，比如说耳朵吧，如果缺少了耳朵就感觉重心偏移。（学生不由自主地笑了。）生：每个部分都重要，如果没有耳朵，感觉世界都是寂静的，如果没有眼睛，感觉世界都是黑暗的，如果没有鼻子，感觉东西好象是无味的。1nowfTG4KI师：大家都说得很好，我们的五官都很重要，那么，在我们画的过程中，大家有没有体会到我自己画的这笔很重要呢？fjnFLDa5Zo生：有。师：那我想问问大家在合作之中，我们每一个人是不是都很重要呢

18、？师：既然是，我就要问问大家了，我们在学习中、生活中，要怎么合作？怎么体现我的重要性？领悟到我的重要性，然后和大家合作成功。tfnNhnE6e5生：要能包容别人。合作的时候不要发脾气，要懂得控制自己的情绪。生：不要以自己为中心，要有种合作精神，要善于听取别人的意见。（学生鼓掌。）生：在合作的时候要考虑到别人。生：还有在合作中必须得有默契。师：那你认为怎么才能有默契？然后还要与同伴交流来共同完成任务。生：也就是一不能自私，二还要听取别人的意见，三要改正自己的缺点（学生认同地笑），HbmVN777sL生：我觉得在合作之前必须先了解他在合作过程中的重要性，和他要起什么样的作用，然后再和别人互相推敲推

19、敲、琢磨琢磨，应该怎么样使自己在这个过程中做得更好更突出点，通过整个过程表现出来。V7l4jRB8Hs生：心胸要宽广，要学会包容别人。如果心胸不宽广的话，说不定会破坏同学之间的友谊。生：做事情的时候，一言一行都要顾虑到别人的感受，有时要征求他人的意见。师：大家都看到我们的主题是合作，从一开始我就讲到这节课请大家来与我合作，我们来共同上好这节课。但是合作的话题并不是我们短短的几堂课可以学会的，它需要我们在人际交往的过程中，首先要有这样一个意识，要与别人良好合作的意识，这样我们才会随着我们年龄的增长，随着我们社会经验的不断增长，最终成为一个与别人良好合作的人。83lcPA59W9我感觉我们今天的合作非常成功，