教育的本质是什么完整版

1、教育的本质是什么集团标准化办公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN教育的本质是什么?教育就是爱的艺术，而最好的教育就是爱的教育。1 .困境目前，中国教育的最大困境在于教育者撼着牛头吃草，一厢情愿地训练牛嘴要张开多少度如何吃 草，岂不知牛头吃草是它的本能。如何彻底转变教育者的被动教为学生的主动学，是当前教育走出困境的惟一途径。2 .生长教育就是生长。从教育学的角度看，孩子并不等同于未长大的成人，他们的儿童期本身具有特殊价值，教育 的任务是保护这种价值。具体做法是：尽可能给予孩子内心生长最需要的阳光，如果做不到，至少不要挡住阳光。3 .天性教育应当使每个人的天性得到健康生长

2、，而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求。和种树、种庄稼一样，疏松土壤，兴修水利，让根系得到自然发展，顺应孩子的天性，做个自然的施教者。教育的方式一共有三种：来自自然的教育、来自人的教育和来自事物的教育。4 .潜教育当鞋合脚时，脚就被忘记了。也就是说，真正的教育是一种潜教育，当孩子意识到他在接受教育的时候，教 育的意义已经失去。造成教育青少年障碍最主要的原因，住于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，就孩子的本性而言，是 不愿意感受到有人在教育他的。5 .感应教育的本质是心灵感应。在教育过程中，如果我们过于了依赖大脑，依赖心理学技术，依赖知识的传递，我 们的心灵就会失去了感知、感觉、感应的能力

3、。事实上，感受身边的每一个人、每一件事物，才能让生命生动而自由起来。6 .转变教育回归心灵深处，说起来简单，其实却代表着一种生活态度的彻底改变。从向外看转为I向内看，从关注向外的索取追求到凝神触摸自己的内心生命。这对于大多数 人来说是一种全新的体验！7 .人格力量教育，不取决于你教什么，而是你自己的境界到了一种程度后，自然就形成了一种精神力量，得意忘 行，一种人格力量的流露和渗透，足以使孩子自觉地觉悟和提升。同样的一句话，不同的人说出来，效果明显不同。很多话，都是好话，就是说不到孩子心里去。8 .柔软的心柔弱甚至示弱是一种根本性的教育素养，堪称教育的第一素质。要让孩子的心灵乐于依靠，教育者应有

4、一个 美德，那就是让自己变得柔弱起来。因为，只有自己的内心变得柔弱了，才能缩小孩子的心灵与我们的心灵之间的距离，才能把话说到孩子的心 里去。9 .维护心力真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己的精神能量传递给孩 子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果，能应对变故，能改善自身和环境的 人。10 .心情教育注重心情的教育，才是好的教育，才是回归心灵的教育。如果爱与逻辑之间有任何冲突，那么应该由爱来决定，不应该由逻辑来决定，如果头脑和心之间有任何冲 突，必须先听心的。用心灵去唤醒孩子的心灵，才能涵养自己的心情，同时涵养孩子的心情。11 .平

5、静在浮躁的社会中做教育，更需要一份心境上的平静。以平静之心而对孩子，坚守教育的纯真，将一切教育的 期待收敛为一股平静之气，以气养气。因为，在平静的背后，孩子的成长空间才能得以充分拓展。12 .兴趣兴趣是人生的方向盘，兴趣对人的知识的增长、智能的提高、情感的调动、品格的形成、潜能的发挥， 乃至成长、成功、成材等等都起着巨大的作用。从社会角度来看，兴趣是爱学、会学的重要基础，是终身学习的人必不可少的重要素质。13 .主动性教育者惟一要做的事情是，保护甚至杆卫孩子的主动性。很奇妙的是，一旦建立了保护孩子主动性的信念后，教育者表现出来的教育之道就是：无为，因为只有真正 做到无为，才能切实保护孩子的主动性。而在教学中也要转变为让孩子主动的学。教育者的作用和价值，体现在最大程度地调动孩子的内在积极性， 组织孩子自主学习。14 .放下自我教育者要保护孩子的主动性，关键是放下自我。教育者的美德是由于放弃自我而成的，比如放下我们固守了 很多年的师道尊严。放下自我，就是把教育者的自我缩小到比尘埃还小，锁在孩子的眼睛里，孩子也不会感觉不舒服。家长和老师也要放下自己的权威、尊严，和孩子一起成长。15.责任允许孩子有秘密，是帮助孩子走向独立的踏脚石。从教育学的角度来说，走向独立是现代人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置，正是走向独立的