北师大版五年级数学下册第六单元教案(可编辑修改word版)

1、北师大版五年级数学第六单元教案课题：确定位置第上课时组内讨论形成教案：个人修改教学 目标1 .能在具体情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2 .结合具体情境，探索确定位置的方法，培养学生的理解和应用 能力。3 .通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数 学的乐趣。教学 重难点1 .能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2 .能描述简单的路线图。教学过程：-、故事导入1 .创设情境。（课件出示教材情境图）六一儿童节，老师带领同学们 到动物园游玩，他们可以去哪些景点游玩？你能用学过的知识说说它们的 位置吗？（学生自由回答）2 .激趣导入：我们该怎样描述这些景点的具体

2、位置呢？今天我们来 学习确定位置的方法。板书课题：确定位置（一）【设计意图】数学源于生活，又服务于生活。通过课件出示生活化的情境，激发了 学生的学习兴趣，同时带给学生具有挑战性的问题，引起学生的思考，进 一步调动学生探究问题和解决问题的积极性。二、探索新知1.探究物体的具体方向。（1）分组讨论：此时，怎样描述各景点的位置？（2）汇报想法。（学生可能想到用方向或其他方法来表示位置，教师要 及时确定正确的方法，并引导学生明确要用方向表示位置，必须先确定一 个观测点）（3）引导思考。提问：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？引导学生说出熊猫馆在喷 泉广场的东北方向（也可以说在喷泉广场的北边再往东）提问：狮虎

3、ft也在喷泉广场的北边再往东，怎么区分这两个地点呢？ （使学生想到结合角度来确定位置）说明：在确定方向时: 一般以南、北为标准，北偏东就是正北往东偏，第1页共5负北偏西就是正北往西偏，南偏西就是正南往西偏，南偏东就是正南往东偏。(4)探究结合角度精确确定物体方向的方法。结合情境图中熊猫馆的位置，明确物体精确方向的描述方法。(指 出：熊猫馆在喷泉广场北偏东20°的方向上和熊猫馆在喷泉广场东偏北 70°的方向上这两种说法都是正确的。确定角度可以借助图中的角度线， 也可以用量角器测量)根据情境图描述狮虎ft的精确方向。狮虎ft在喷泉广场北偏东50° (或东偏北40

4、76; )的方向上2.结合具体方向和距离确定物体的位置。(1)认识方向和距离对确定物体位置的作用。提问：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西60° (或西偏北30° ) 的方向上，如何区分它们的位置呢？学生小组讨论教师提出的问题。明确：知道各景点在喷泉广场的哪个方向后，必须同时知道各景点 到喷泉广场的距离才能确定它们的具体位置。(2)结合具体方向和距离确定物体的位置。大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西60° (或西偏北30° )的方向上，大象馆距离喷泉广场 1000米，长颈鹿馆距离喷泉广场500米(3)小结：确定物体位置的方法：首先要找准观测点，然后明确方

5、向 和距离。3.用方向和距离描述行走路线。课件出示：参观斑马场后，同学们 想去猴ft,说一说他们的行走路线。(1)议一议：怎样才能说清去猴ft所走的路线呢？明确出发点和目的地，以及按什么方向行走，走多远，途中要经过 哪些景点。明确以斑马场为观测点时怎样描述喷泉广场所在的位置。说一说同学们从斑马场去猴ft的行走路线。【设计意图】数学课程标准指出：学生是主体，教师是组织者、引导者和合作 者。以学生为主体，引导学生在观察、发现、思考、交流中认识方向、距 离对确定物体位置的作用，掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，能 根据方向和距离准确描述出物体的具体位置。三'练习巩固1 .完成教材第66页

6、练一练的第1、2题。2 .完成教材第66页练一练的第3、4题。第2页共5页四、拓展提升1 .看图回答问题。(1)淘气从家到少年宫可以怎么走?北东2 .本节课你有什么收获?3 .还有没解决的问题吗? 六、板书设计确定位置(一)根据方向和距离确定物体位置的方法：(1)确定好方向并用量角器测量出被测物体的方位角度；(2)明确被测物体和观测点之间的实际距离；根据方向(角度)和距离准确判断或描述被测物体的位置。组长签名：教后思考:北师大版五年级数学第六单元教案课题：确定位置（二）第1_课时组内讨论形成教案：个人修改教学 目标1 .能根据相关信息准确确定物体的位置。2 .通过合作探究，体会描述路线的过程，

7、能根据方向和距离确定 物体的位置。3 .在探究确定物体位置的过程中，发展学生的空间观念，培养探 究意识和合作精神。教学 重难点1 .能利用方向和距离描述物体的位置或描述路线。2 .用不同的方法表示物体的位置。教学过程：'复习导入1 .上节课老师带领同学们去动物园转了一圈，大家都准确地找到了各 个场馆的位置。请说说你们是怎样找到的。2 .回答得真好。乐乐去大鸣ft游玩时迷失了方向，他想找到大本营的 位置，你能帮他找到大本营吗？板书：确定位置（二）【设计意图】通过回顾确定位置的相关知识，有利于唤起学生已有的知识经脸，为 新课作铺垫。二、探索新知1 .出示大鸣ft风景区的平面图。（D认真观察

8、平面图，找一找，标出乐乐现在的位置（大鸣ft）。（学生 独立完成，集体订正）（2）思考问题：要救出乐乐需要知道哪些条件？（小组讨论后汇报结 果）预设1：需要知道搜救原点是大鸣ft,还要知道大本营在大鸣ft的什 么方向上。预设2：我认为不仅要知道大鸣ft在大本营的什么方向上，还要知道 大鸣ft和大本营之间的距离。你们同意哪一种说法呢？（3）想一想，画一画，大本营在大鸣ft的什么方向上，并测量出距离。（学生独立思考、解决问题，然后各小组进行讨论与交流）生展示成果 小结：大本营在大鸣ft北偏东45°方向，距离大鸣ft大约560米。 设计意图：学生通过自主探究、合作交流得出了确定两地具体位置

9、的第4页共5负方法和步骤。2 .下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。3 .观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？说一说大本 营的位置。(小组交流、讨论异同点，并说出大本营的具体位置)【设计意图】在此环节中，让学生通过看一看、议一议等活动，让学生体会确定物 体位置方法的多样性、数学与生活的紧密联系。三、练习巩固1 .完成教材68页练一练中的第1、2题2 .完成教材第68页练一练的第3题。四、拓展提升1.钱丽家在少年宫西偏北45。的方向上，距离少年宫300米；李平家 在钱丽家南偏西60。的方向上，距离钱丽家200米。你能在下图分别标出 钱丽家和李平家的位置吗？北A少年宫1 1cm 表示 1