四年级语文上册鸟的天堂教案4人教新课标版

1、鸟的天堂教学目标 :1. 知识目标 :理解课文内容 , 感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落。2. 能力目标 :领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。3. 德育目标 :增强保护生态环境的意识, 陶冶爱美情趣。教学重点 :品析描写大榕树和鸟儿活动的句子, 体会作者遣词造句的准确、形象和生动。教学难点 :重点句子“那翠绿的颜色 , 新的生命在颤动”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊 ! ”的理解。有感情的朗读 , 能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。教学时间 :1 课时教学过程 :一、多媒体导入激发学知兴趣(

2、出示幻灯片 1背景图“鸟的天堂”全貌) 。同学们 , 我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色?哦, 对了 , 这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方. 这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。( 单击左键出示课题 )二、录象引入再添学习乐趣。学习描写大榕树部分内容。1. 通过音像整体感知这部分课文内容。巴金爷爷两次去了鸟的天堂, 两次看到的景象截然不同。 你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗 ?好, 老师这就带同学们看看去。( 出示幻灯片 2大榕树一段录象 )2. 顺势研读 , 抓住重点。(1) 看完录象 , 你能由衷地赞美一句吗?( 榕树太大了 ! 榕树太美

3、了 !)(2) 哪些句子都写出了榕树大?找出来读一读 , 看谁读得好。学生自由练读。 师范读 , 指导读时通过突出数量词“许多株”“一株”“两株”“真是一株”读出榕树的大。师讲述这株榕树占地20 多亩, 有 150 个教室 , 大约有咱们乾师附小长方形操场的20 几个大。( 生根据所看录象想象, 进一步体会独树成林。 )(3) 找出自己认为最精彩的段落品读。根据学生所找内容出示幻灯片3第七自然段课文。先完成填空, 再提出疑问。 ( 单击左键出示图片“盘根错节”帮助理解, 再单击左键取消图片 ) 再读段落。根据学生所找内容出示幻灯片4第八自然段课文。先自由练读, 再提出问题。重点理解句子 : “

4、那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“颤动”是怎样动?自由表演一下。 ( 哦, 老师看出来了 , 是快速抖动。 ) 这句话该怎样理解 , 小组先讨论再汇报。树叶多 , 鸟儿扑翅膀时动。有风吹过。3用心爱心专心一片片叶子绿得发亮, 在眼前闪烁 , 就好像一个个颤动的生命。(单击左键出示图片 , 学生借助图片 , 结合图片上的文字“那翠绿的颜色 , 新的生命在颤动” 理解句子 , 想象榕树旺盛的生命力。)3. 有感情地朗读。(1) 指名读喜欢的句子。学生评价后老师评价。( 单击左键取消图片) 把段落里的红体字 ( “茂 盛”、 “全部生命力”、 “那么”

5、、 “簇”、 “堆”、 “一点”、 “翠绿”、 “明亮”、 “每一片”、“新的生命力”、“颤动”、“美丽” ) 突出来, 自由练习。(2) 老师指导朗读。把红体字读重、长一点, 同时把头轻轻一点。带着高兴的表情读出赞美的语气。师范读 , 生练习 , 后齐读。三、引言过渡 , 学习描写鸟的活动部分。1. 整体感知。作者第一次去鸟的天堂是什么时候?他看到鸟了吗 ?那你想不想再随作者去看看鸟儿呀?( 出示幻灯片 5鸟儿的活动录象 )太精彩了 ! 你可以用语言来表达一下此刻的感情。2. 有感情地朗读。(1) 谁能通过朗读把鸟儿多, 欢快表现出来 ?( 出示幻灯片 6第十二自然段课文内容)指名读 , 师

6、生评议。指导把下画线的词 ( “静寂”、“忽然”、“一只大鸟”、“飞了”、“第二只”、 “第三只”、 “热闹”、 “到处”、 “到处”、 “大的”、 “小的”、 “花的”、 “黑的”、“有的”、 “叫”、 “飞”、“扑” ) 重读 , 有的词还需要拖一点音。 有的句子要连得紧凑 , 读得急切。听起来抑扬顿挫 , 表达出作者的惊喜、 鸟儿的欢快。 老师范读 , 学生自由练读 , 再指名读 , 师生再评议。(2) 怎样读第十三自然段, 学生根据课文内容和已有的朗读技巧练习, 读出“应接不暇”的喜悦之情 , 老师相机指导。(3)(出示幻灯片 7欢快的画眉鸟图 ) 如果你就是这只欢快的画眉鸟, 你都在

7、唱些什么 , 说些什么呢 ?哦, 你们这些鸟儿呀 , 在这里生活得真是自由、快乐、幸福! 我真羡慕你们啊 !四、引读最后一段。1. 亲爱的同学们 , 游览完鸟的天堂 , 我们该回去了。 我们要和这些可爱的鸟儿, 这美丽的大榕树告别了。此刻 , 你有什么感受呢 ?让我们通过朗读把这种感情表达出来吧。自由读起来。2. 理解“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊! ”同桌讨论 : 句中两个鸟的天堂有什么不同?为什么 ?3. 小组讨论 : 为什么这里会成为鸟的天堂?生汇报结果 , 师补充。树庞大 , 可供群鸟筑巢。位置好 , 远离人群。人们爱鸟护鸟。河可给鸟提供食物和水。五、欣赏图片 , 渲染感情。1.(出示幻灯片 8、9) 赏图读文“百鸟欢腾”、“我们的天堂”。2.(出示幻灯片 10、11) 赏图唱歌“我们的生活多么幸福, 我们的生活多么快乐。”3.(出示幻灯片 12) 赏图“百鸟归巢“。聆听老师亲切、深情的话语。亲亲小鸟 , 给你一个自然、和谐共处的境界, 亲亲小鸟 , 给你一个自由呼吸、休闲惬意的空间。4.(出示幻灯片 13) 赏图读“美丽自然人间天堂”。这里树与鸟、鸟与水、人与自然构成了一幅多么和谐美好的画卷呀 !六、欣赏美诗 , 拓展阅读。1.( 出示幻灯片 14) 着名剧作家田汉诗鸟的天堂欣赏。生自读自悟。2. 解答疑问 ( 介绍关于“白鹤能眠灰鹤床”的知识 , 引发学生对白