课堂观察量表吴冬冬《长方体和正方体的认识》

1、课堂观察记录表单（2）提交日期：2015629观察记录1. 教学目标：是否明确而恰当？2. 核心知识：教师是如何呈现 给不同学生的？3. 内在联系：是否注意建立知 识横向或纵向联系，与生活联 系？4. 学科特点：是否体现了学科 特点与本质？注意了棱、顶点、面之间的联系，也注意了长方体和正方体 之间的异同数学的工具性得到了很好地体现5.详略得当：是否做到了易懂 的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?重难点都交给学生去发现、去突破，老师只是做了引导和概 括，真正把课堂还给了学生，教学井井有条，稳步推进，详 略得当6.教学资源：是否合理使用教 材和校内外教学资源？教材资源通过创新得到了更形象的开发和应用，

2、又不失时机 的切入生活画面进行相关联系教学，效果非常好。7.学法指导：是否注重学习方 法的指导和培养？非常注重学习中的观察和交流的培养与引导。教学视频：吴冬冬长方体和正方体的认识课堂观察量表学科数学年级六年级教材版本苏教版课题长方体和正方体的认识观察视一、教什么观察者：柳彦珍网络班级：【市级】宝鸡小学数学高效课堂工作坊学员：柳彦珍课堂观察记录表单（1）提交日期：2015629角观察视点教者从知、情、方面对教学目标作了明确的界定，教学过程 中又得到了很好地实现通过观察、探究、拆分、组合、联系实际以及呈现生活情景 等方式来呈现核心知识补充视点:可以通过数魔方块来直观地认识相对面的大小一样，相对的

3、长短一样，这样更精准。教学改进建议:学科数学年级六年级教材版本苏教版课题长方体 和正方体 的认识观察视角1二、怎么教观察者：网络班级学员观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？学生在小组合作是总会独自预学， 而后和组内汇报交流展示。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能依据学生的反馈进行适当的点评并提出下一步的探究 任务3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问：14次无效性提问：1次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师操作熟练，示范正确必要。5.变式训练：能否分层设计变式 训练题？能根据学生的学习水平设计分层教学，小组中 变式练习人人参与

4、，人人有不冋体验。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂反馈学习效果好，学生参与度高7.平衡教学：能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合？探究教学和有意义接受式教学结合天衣无缝，相映成趣补充视点：练习量可再大一些，以便熟能生巧教学改进建议：课堂上似乎全是优生吧，不见对后进学生的指导，可以 根据学情不同的水平设计练习并加一指导。课堂观察记录表单（3）提交日期：2015629学科数学六年级1教材版本1苏教版 课题1长方体和正方体的认识观察视角三、怎么学观察者：网络班级学员观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和 思考练习，从中发现学生的问题？是的，生成性预习问题小组进行

5、汇报归并2.学思结合：是否引导学生思考教 学内容，并主动发现、提出问题？积极引导3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是的，非常到位4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师尊重学生，始终仔细聆听并灵活积极回应，特别 是巧妙鼓励学生并有效利用利用学生的智慧，生生合 作交流解答。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？导课有实效，学生兴趣高，始终保持好的学习状态， 让人折服6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导给与充足的时间和有效的指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况借

6、助学具小组探究合作交流，画图、讲解、陈述、对 比，能指导学生抓住要领，很好地锻炼了学生动手又 动脑的能力补充视点：无教学改进建议：无课堂观察记录表单（4）提交日期：2015.6.29学科数学六年级教材版苏教课题长方体和正方体的认识本版观察者:网络班级学员观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预教学目标达成，效果显著期教学目标是否达成?2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得?视频中上课的似乎全是优生呀，举手发言表现相当的 好，陈述自己的观点时语言表达清楚有层次3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要?是的4.时间空间：是否给学生创设必要给与充足的独立思考与实践的时间的时空、进行独立思考与实践?5.问题解决：学生学习中的疑难问随时立即解决，