鼠小弟的小背心

1、鼠小弟的小背心教案和反思活动说明：鼠小弟的小背心 是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情， 就说鼠小弟吧， 你看它穿着小背心站在那里： “挺好看吧 ”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、 红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。2、理解并会讲述故事的内容。

2、3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。活动准备：故事 PPT。活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。提问：鼠小弟穿了一件什么呀?谁给鼠小弟织的小背心呀?后来鼠小弟怎么了 ?小背心怎么了 ?鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。线索二：播放故事 PPT，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。提问：这几个小动物一个比一个怎么样?为什么和它们有关呢 ?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)师：是不是这样的呢 ?让我们再来看一看。线索三：教师播放故事情节一： 小鸭子与鼠小弟之

3、间的对话， 启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的 ?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么 ?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。2、教师讲述故事鼠小弟的小背心，中途引导幼儿说出角色对话。提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了， 为什么你们觉得这个故事好笑呢 ?你们喜欢这个故事吗 ?这个故事还没起名字呢 ?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字 ?(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)3、播放故事 PPT鼠小弟的小背心，师生共同讲述。4、提供新的线索，发展图

4、书的新内容。师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心， 鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么 ?鼠小弟的小背心反思：在这次的阅读活动中， 为了让孩子乐于思考， 敢于表达， 同时也为了不将幼儿的思路框死框牢，经过研讨，将第一个问题设置为 “鼠小弟的背心着呢么了 ?”，在我的想象中，孩子们面对这个问题一定有许多可以说的内容，比如他们可以说 “背心变长变大了 ”，也可以说 “很多动物朋友穿了小背心 ”等等，总之，在我的主观臆断中这应该是个很开放的问题， 可是活动中孩子们的表现却出乎我的意料 虽然我很尊重每一个孩子的意见，积极第组织他们进行讨论，可是大部分孩子似乎没多大兴趣参与讨论， 他们只是把我的问题当成一

5、桩任务在完成， 并没有出现我想象中你争我夺的场面，有的孩子对这个问题甚至表现得无所适从。这是怎么回事呢 ?在活动后的教研中，杨老师的评析为我找出了问题的症结。“鼠小弟的背心怎么了 ?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容， 然后用提炼过的语言来概括这个故事， 这样才算真正地回答了这个问题， 如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题， 不就 “偏题 ”了吗 ?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不

6、知从何下手了。我们没想到的细节孩子们却想到了， 而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。 在设计活动时， 我很少站在孩子的角度想问题， 时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说 “教学互助 ”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去， “教”和 “学 ”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时， 也要考虑到孩子的实际能力与学习水平， 为他们创设轻松自由的学习环境， 让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路， 这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。小班绘本教案鼠小弟的小背心活动目标：1、观察各种动物穿

7、小背心的有趣画面， 理解动物的感觉及小背心变化的原因。2、愿意用动作、表情及故事中的语言, 愉快地参与阅读活动。活动准备：绘本 PPT活动过程：一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。【图 1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说： “这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频） 小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。【图 2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？师：漂亮的小背心怎么会

8、变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。（ 1）分段欣赏绘本1、猴子【图 3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！ （音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）【图 4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）2、狮子师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）【图 5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？

9、（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？【图 6】师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？3、马师：听，谁来啦？（马叫声）【图 7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）【图 8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）4、大象师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）【图 9】师：大象要怎么对马说？ （音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？” ）【图 10】小背心穿在大象的身上，变得怎么

10、样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）【图 11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！【图 12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了， 不能穿了， 你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？ （引导幼儿说出有很多动物穿过）【图 13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）（ 2）完整欣赏绘本师：我们再来完整的看一看， 看看到底是不是这样的， 会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图 14】【图 23】）（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）三、情感迁移：哄鼠小弟开心1、【图 24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上， 做了一