小学语文三年级下册古诗两首教学设计

1、人教版小学语文三年级下册古诗两首教学目标：1 1、会认 2 2 个生字，会写 7 7 个全字，能正确读写“碧绿、化妆， 咏叹、垂柳、丝绦、春风、细叶”等词语。2 2 、背诵古诗。 3 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然 的感情，感悟大自然的美好。教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。教学准备： 课件教学安排： 2 2 课时 教学过程: :第一课时课前积累惠崇春江晚景 作者：苏轼 年代：宋朝 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（ 1 1）指名读，正音。（ 2 2）再指名读。（ 3 3）男生读。（ 4 4）女生 读。（ 5 5

2、）齐读。一、导入新课，出示目标。1 1、导入：春天是一幅多姿多彩的图画，它充满了生机、它充满 了艳丽，谁能说一说春天在你眼中是什么样的？今天让我们一起随同 唐代大诗人贺知章一起走进春天的世界。2 2 、板书课题。3 3 、读课题。1课题讲析：“咏柳”，“咏”，意思是用诗词的形式描述。在 本课是歌颂、赞美的意思。咏柳，即赞美柳树。2介绍作者：贺知章4 4、出示学习目标。（1 1）认识生字“咏、绦” ，会写“咏、碧”等生字。（ 2 2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3 3）理解古诗大意，体会诗人对春天的赞美之情。 . .二、学习新知。（一）、一读古诗，扫除生字障碍。1 1 、引领自学，

3、质疑合作。 师导入：同学们有信心完成目标吗？就让我们走进字里行间， 一步 步的来完成吧。请看： 出示自学指导一：1 1） 自由读古诗，注意读准字音，读通句子。2 2） 不理解的字、词借助工具书或文中注释或与同桌交流讨论解决。 生自主合作学习，师巡视。2 2、精讲释疑，训练点拨。（1 1） 出示生字：YGgYGg b b i zhuzhu mgmg c c d jiji 岔咏碧 妆 裁 剪1带音我会读。指名读齐读，纠音再指名读开火车读齐读。2去音我会读。指名读开火车读齐读。3听写。（2 2）理解重点词语。 碧玉：绿色的玉，这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。 妆：打扮。一树：满树。“一”不表示数量，表示

4、满、全。绦：用丝编成的带子。细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。似：好像。三、朗读古诗，理解诗意。（1 1）出示自学指导二：再读古诗，用自己的话说说对诗句的理解。（2 2）全班交流，师相机点拨：1“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么 ? ?2“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）3说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会 （体会柳叶的小巧整 齐，体全大自然的伟大神奇 ）4“二月春风似剪刀”又把什么比作什么 ? ?为什么这么比喻 ? ?四、结合理解，练习有感情地朗读。（1 1）自己练习读，边读边想象。（2 2）指名读，师生评议。（3 3）以读代讲，师

5、生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来 对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！五、背诵古诗。自由背、分行背、同桌背。六、课堂检测：1 1、选择正确的读音。妆(zhuzhu mg g zuzu mgmg)裁(chch 3 c c d )咏(y yg g r r engeng)绦(t t mo o t t mn n) )2 2、把下面的古诗

6、补充完整，并回答问题。咏柳_，万条垂下_(1)_ 诗句中有两个字意思相同，它们分别是 _ 和_(2)_ 咏柳的作者是，诗句中的“绿丝绦”指的是_ 。诗句“_ , _自问自答，想象丰富。七、布置作业。1 1、背诵并默写古诗。2 2、收集描写春天的古诗。课后反思：第一课时作业1 1、同音字难不倒我。ZhuZhu mg g服()梳()JiJi On n()刀()单C Cd()衣刚()区别形近字并组词咏（）裁（）剪（)泳（）栽（）尽穴 （刖（)课文精彩内容我知道。1 1、咏柳，“咏”的意思是 _ 。在本课是_ 。作者描写_ ，歌颂_，赞美2 2、咏柳是 _ 代诗人_写的一首诗。诗的前两句用_ 的修辞手

7、法，描绘了静态中的 _ ，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用 _ 的形式，赋予巧妙的想象。4 4、阅读大舞台。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。1把古诗补充完整。2解释下列字、词的意思。妆：_ 。一： _。万条：_ 。绦：_3这首诗中有三个比喻句，第一个比喻句把_ 比作第二个比喻句把_ 比作第三个比喻句把_ 比作4解释前两句诗的意思2 2、3 3、第二课时课前积累江南春 唐 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（ 1 1）指名读，正音。（ 2 2）再指名读。（ 3 3）男生读。（ 4 4）女生 读。（ 5 5）齐读。一、复习导入，出示目标 。1 1、指名

8、背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。2 2、这节课我们再学习一首描写春天的古诗。2 2、板书课题。3 3 、读课题。课题讲析：“春日”，意思是在春天里。以此为题，点明诗中 所描绘的季节及诗的内容，是春日游览的体悟。介绍作者：朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。4 4、出示学习目标。（1 1）认识生字“泗、滨”，会写“万紫千红”等词语。（ 2 2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（ 3 3）理解古诗大意，体会诗人对春天的赞美之情。 . .二、学习新知。（一）、一读古诗，扫除生字障碍。1 1 、引领自学，质疑合作。师导入：同学们有信心完成目标吗？就让我们走进字里行间， 一步一 步的来完成吧。

9、请看： 出示自学指导一：自由读古诗，注意读准字音，读通句子。不理解的字、词借助工具书或文中注释或与同桌交流讨论解决。 生自主合作学习，师巡视。2 2、精讲释疑，训练点拨。(1)(1)出示生字：s s 1 b b n z z i泗水滨紫1带音我会读。指名读一齐读，纠音一再指名读一开火车读一齐读。2去音我会读。指名读一开火车读一齐读。3听写。(2 2)理解重点词语。胜日：好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景。泗水：河流名，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。 滨：岸边。光景：风光景物。等闲：随意。三、朗读古诗，理解诗意。(1) 出示自学指导二：再读古诗，用自己的话说说对诗句的理解。(2) 全班交流，

10、师相机点拨：作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然 一新”吗？( (引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时 新”)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗 ?(?(借助图画形象感 知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) )(3) 、结合理解，练习有感情地朗读。(1)(1) 自己练习读，边读边想象。(2)(2) 指名读，师生评议。(3)(3) 以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。 师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼 望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常中都知道有春风

11、，但要是真正认识它，只有在见到万紫 千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，至 V V 处万紫千 红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、背诵古诗。自由背、分行背、同桌背。五、课堂检测：1 1、 选择正确的读音。泗(s s 1 shsh 1)水 海滨(b b inin b b inging)寻(xtnxtn x x thth)2 2、 课文内容我知道。春日是一首春游诗，赞美了 _的春天景色，同时也点出了_ 是万紫千红的春天的源头这个道理。它的作者是_代_ 。六、布置作业。1 1、 背诵并默写古诗。2 2、 收集描写春天的古诗。课后反思：第二课时作业1 1、选择正确的读音。泗（s s 1 shsh 1）水 海滨（b b inin b b inging）寻（xtnxtn x x thth）2 2、课文内容我知道。春日是一首春游诗，赞美了 _ 的春天景色，同时也点出了_是万紫千红的春天的源头这个道理。它的作者是_代_ 。3 3、把下面的古诗补充完整，并回答问题。