从“崇实尚本”着眼探索德育实效路径概要

1、从“崇实尚本”着眼 探索德育实效路径厶7=1摘要中关村第四小学以“崇实尚本”（实，是指根据实际，注 重实效；本，是指以学生为本）为理念，坚持以人文素养培养为支撑，营造良 好的校园文化氛圉；以创建特色班集体为切入点，丰富班集体建设内涵；以和 平 教育校本课程为核心，以丰富多彩的德育活动为载体，培养学生的道德认 知、道德情感、道德行为；以家校合作为桥梁，引领家长与孩子共同成长；以 关注问题学生为重点，塑造学生健康人格。徳育工作取得了显著的教育效果。关键词徳育；实效性；中关村第四小学学校教育以德育为首，但实践中口号式、运动化、赶浪潮、追求轰动效应的德育方法以及假、大、空、 虚的徳育内容，不能激起学生

2、的心灵共振，使学生养成良好的行为习惯。基于 这些思考，我校（中关村第四小学）以“崇实尚本”（“实”,是指根据实 际、注重实效；“本”,是指以学生为本）为理念，对徳育工作进行了积极探 索。一、以人文素养培养为支撑，营造良好的校园文化氛圉校园文化是一所学校潜在的教育资源，对于儿童的道徳成长具有诱导、激励、 启迪、濡染等功能。我校从学校实际出发，积极营造健康向上、独具特色的校 园文化氛围，使学校成为师生心向神往的精神家园，使学生在校园环境的熏陶 下健康成长。（一）以人为本的观念文化观念（理念）文化是学校精神风貌的集中表现。我校在 发展 过程中逐渐积淀形成了自己的发展H标： 着力创建一所具有国际视野、

3、富含儿童特点、体现 科学 文明、彰显学生个性 的现代 化品牌学校。学校的教育价值观是：每个人都是重要的！每个人都能 发挥作用！每个人都能带来变化！学校的培养LI标是：让学生成为负责任的未 来世界公民。学校将这三个内涵丰富、深刻且具学校特色的共同愿景分别制作 成大型主题板，盘立于校园和教学楼最显眼的位置，强化了师生的责任感和使 命感，使之成为我校凝聚力和活力的源泉。（二）蕴含人文精神的环境文化 结合我校“一体两翼”（“一体”即学习与发展共同体；“两翼”即和 平教育与科学教育）的办学思路，学校以教学楼两侧楼道为阵地，分别设计了 和平文化墙和科学文化墙。结合学生的养成教育，学校在大门口、饮水机旁、

4、走廊上、测所里张贴了近两白张文明礼貌提示语，如“迎着朝阳想一想，今天 该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天进步了没有”“保护我，你将饮到纯净甘 泉” “上下楼梯靠右行，轻声慢步不推挤” “为了你的身体健康，请便后洗 手；为了你下次到来的舒适，请便后冲水”,以及文明礼貌歌谣：“同学们有 礼貌，见面主动问声好。活动时要谦让，不推不挤不打闹。我不小心打扰了 你，赶快说声'对不起'。'没关系',笑咪咪，请让我来帮助你。'谢谢 你'别客气'团结友爱传友谊”等等。同时，把校园中习惯以祈使句式为主 的文化标语改成以引导性为主、充满人文关怀的语句。学生山此体

5、验到美好而 愉悦的情感，产生高尚的道徳情操，并落实为良好的道徳行为。我校还在校园正中廊立了一块 电子显示屏，根据节日、时令、学校活动、学生行为习 惯方面出现的问题等随时更新电子显示屏的内容。例如：“做负责任的未来世 界公民”“以尊敬的态度对老师，以欣赏的眼光看学生”“捡起一片纸屑，捡 起的是美徳；丢弃一张纸屑，丢弃的是道徳”“微笑的你最美 好学的你真好 健美的你真棒！将文明带进校园，将谦让带给同学，将孝敬带给长辈，将爱心带给社会”等等。电子显示屏不仅使校园面貌焕然一新，实现了亮化和美 化，而且具有审美和教育等多种功能，起到了陶冶学生情操、净化学生心灵的作用。2007年“五一”节期间，我校经过科

6、学规划、合理布局，在教学楼前新辟了一片花园，种上了孩子们喜爱的石榴树、桃树、梨树、枣树、柿子 树等果树，还请孩子们在自己的实验田里种上辣椒.西红柿.茄子、丝瓜等蔬 菜。花园成为孩子们的乐园，孩子们嬉戏在树影婆娑、花香满径中，身心与田 园融为一体。没有比这更令人心醉的了！（三）彰显个性与特色的班级文化班级是学校组织的细胞，班级文化可以折射出学校教育的文化内涵。较之学校文化，班级文化对儿童道徳成长的影响更为直接、深远。我校要求班主 任根据班级特色发展LI标、特点及存在的实际问题，组织全班学生精心布置教 室，使学生能自山地表达自己、彰显个性，让教室的每面墙壁、每个角落都具 有良好的育人功能。例如：有

7、的班级制作了 “成功树”,如果学生在某方面取 得进步或做得棒，就可把果实贴在树上。这种充满童真童趣的鼓励形式得到孩 子们的喜爱，也激发了他们的上进心。有的班级则设计了 “感恩树” “心情 树”“问题墙”“班级公约”“希望墙”以及展示学生兴趣与特长的专栏，等 等。学生置身于积极昂扬、融洽和谐的班级氛围中，可以感受到一种无形力量 和崇高精神，它无声地影响着学生的行为，启迪着学生对美好事物的向往和追 求。二、以创建特色班集体为切入点，丰富班集体建设内涵近年来，我校大力开展特色班集体创建活动，积极推进班级管理形式的多样 化、管理方法的高效化。在班级管理中树立“保持就是落后，创新才是根本” 的观念，高举

8、“规范+特色二优秀班集体”的旗帜，力求通过班集体建设营造一 个适合学生成长的公正、和谐的环境。在新学期开学的第一天，每个班级就组 织学生根据班级存在的问题、已有的基础、教师或同学的特长、年级特点等， 通过集体讨论确定创建特色班集体的切入点和特色L1标。例如：四（3）班根据 班级存在“男生和女生之间总有冲突，不团结；在学习方面，两头较多，中间 生较少”的问题，确立了 “团结互助”的特色发展U标。圉绕特色H标，进一 步讨论哪些行为符合目标，再从细小处着手，制订创建策略。再如：一（3）班围绕“自主、合作”的特色发展目标，确立了班级每天、每周、每月必 做的事。每天必做的事是：在自习课的管理上，养成学生

9、自觉自习的习惯；放 学前进行工作小结，布置作业；让学生自己检查自己的行为规范；开展值日生 小结，总结当天的值日情况，提出问题和改进措施。每周必做的事是：小组 评比，每周评出一个先进小组；组织班会，山班干部确立班会主题，利用班会 渗透素质教育；进行先进个人、好人好事总结。每月必做的事是：统计学生成 绩，奖励进步的学生。发放“学校一家长一体教育”联系函；统计一个月来作 业全“优”的学生名单；鼓励学生给班干部提建议，给班主任提意见。三、以和平教育校本课程为核心，培养学生的道德认知、道徳情感、道徳行为 和平教育校本课程是我校在我国即将举办2008年奥运会和创建和谐社会的背景 下，为探讨全人类共同价值观念、弘扬奥林匹克精神，使学生了解、尊重其他 国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，培养学生解决问题、合作交 流、积极倾听、和平调解等诸方面能力，实现学生身心和谐发展、人与社会和 谐发展、人与自然和谐发展、人与世界和谐发展，为“世界的中国”培养 能在世界范用内交往、竞争、创新、和谐发