英语单词有哪些学习方法

1、英语单词有哪些学习方法一、直接法在直接学习外语词汇中，学习者把注意力集中在词汇表或各种词汇练习上，同时也可直接利用母语翻译。1. 把外语单词和词义记在不同的卡片上。这样可以随时记忆，对这样的单词一定要不断回忆。2. 当学习者学习词汇时，大声说出这些外语单词，并多次重复写下来。如果是一组单词，千万不要用同样的顺序学习，因为词汇表开头和结尾的单词最容易被记牢。所以要不断变换词汇表的顺序。3. 在同一个词汇表里选出声音相同或接近的单词，便于记忆。如：同音：bye,buy,by;be,bee;cent,sent;tail,tale;steal,steel近音：bed,bad;good,god 4. 找

2、出词汇表中开头或结尾相同的词，有利于记忆。如：开头相同： where,when;read,record 结尾相同：study,cloudy;quickly,slowly 5. 找出词汇表中作用相同的词。如：问候词; 告别词; 感谢词等。6. 找出词汇表中的相反词。如：west,east;brother,sister;stand,lie 等。7. 找出词汇表中的同类词，这也便于尽快记住。如表示颜色的词水果 ; 人体的各部分名称等。8. 学习相关的词。如：white,whiten 和 whitish 等。9. 找出词汇表中词性相同的词。如：动词、名词、形容词等。二、间接法直接法学习词汇主要靠记忆，

3、而间接法学习词汇主要通过读和听。用间接法学单词，学习者的注意力应放在语言的其他方面，而不是词汇本身上，如强调理解、传递信息等。1. 阅读一系列相关的题目的文章。如果学习者阅读一系列相关的文章，他将多次见到重复出现的单词，单词在各篇文章中重复出现将帮助学习者在下次见到时识别它。另外，在不同的文章里见到同一单词还可帮助学习者学习这些单词的很多的不同意思。2. 根据上下文猜测单词的意思。3. 把单词分成多个部分。三、猜测法在学习理解生僻词，即出现频率特别低的词时，可采用猜测法。根据上下文猜测的技巧是很简单的：第一步，仔细看生词。看生词确定词性，是名词、动词、形容词还是副词 ?第二步，看其紧邻的上下文

4、。看含有生词的从句或句子，如果生词为名词，那么什么形容词修饰它?它附近的动词是什么?如果生词为动词，其后跟什么名词?它有副词来修饰吗?如果是形容词，其后跟什么样的名词?如果是副词，它修饰什么样的动词?第三步，研究从句的各种关系。研究含有生词的从句或句子与其他的句子或段落之间的关系。它们之间可能出现的关系有原因、结果、比较、时间、例证、摘要等，标点符号也可以提供线索。第四步，在前三步的基础上猜测词意。第五步，检查结果的正确性。切记：这种猜测能力只有通过不断地实践才能获得。四、拆词法这里说的拆词法就是运用前缀、后缀和词根来理解词义。利用词缀和词根学习单词对高级学习者很有帮助。要想运用好词缀和词根，

5、学习者需要注意三种技能，首先能把这个生词分成几个部分以便找出词缀和词根; 其次需知道各组成部分的意义; 最后要能够理解各部分的意义与生词在词典中意义的连系。1. 利用构词法。熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等，遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如，前缀semi-表示“（一）半”，那么就容易推出semicircle 是“半圆”的意思了。2. 归类法。只要注意归类比较，意义上的相近、相反，读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。将同类一组词放在一起记忆，当遇到其中一个词时，脑海中就会浮现出一组词，这样效率就大大提高了。例如，我们可以把表示“笑”的词语放在一起来

6、记：smile,laugh,giggle,grin,chuckle,beam,smirk,sneer,chortle等。3. 有计划地反复重现。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。顾名思义，瞬时记忆储存时间很短，我们需要将它转化为长时记忆才能达到掌握的目的。科学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，新记忆在最初几个小时内遗忘得最快，如果4 至 7 天内不重复出现，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则有增强记忆的效果。可以制作一个小单词本，随时随地翻一下。也可以选择一本词典，勤翻翻，多看看，多模仿，多思考，多回顾。朗文当代高级英语辞典 （ 英英 ?英汉双解）是较适

7、合大学生使用的学习型词典，它收词量达 8.2 万余条，更为重要的是，它所有的例句均选自词量达3.28亿之巨的庞大语料库，无论口语，或是书面语，都可以保证语言的纯正地道，这样学习者模仿时就有了可靠的依据。而且，根据学生常犯错误安排了数百条用法说明，时时刻刻提醒学习者单纯把握词义是不够的，还要“熟其脾性”。一、多听多读加深印象英语就是从听和说开始的。多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。老师在课上要用多种方法让学生进行口语练习，但要避免形式单一。鼓励学生在家里也要多说多念。学生们刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。读得多了，

8、就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。二、运用联想拆分单词中国人记汉字。中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。单词也可如此。如meat（肉），可分解为m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，这样, 只需把m记住，整个单词就记住了。还有一些单词可以用加一、两 个字母组成新词来记：如：car（ 车 ） card（ 卡片 ）， far（ 远的 ）farm（ 农场 ） ，还有一些单词只有一个字母之差，如：cab（ 出租车 ），cat（ 猫 ）; 另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on（在上）一no（不），top（顶部）一pot（壶）。在新授单词时，可利用游戏让学生们找朋友

9、、组单词。增强课堂教学的趣味性。三、编顺口溜韵律记忆孩子们都喜欢有趣的事。那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no,来是come去是go,我是I你是you,谢谢你 thankyou 。关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记，th 从四起， ve 要用 f 替，八加h 九减e， ty 变为 tie ，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。这样既易于记忆，又能提高孩子们的积极性，取得良好的效果。四、归纳记忆法。平时分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心

10、，不易遗忘。把单词归纳在一起进行记忆，能使学生思路清晰化，结构系统化。教学是一门艺术。教师不仅要教给学生知识、教会学生方法，还要激励、唤醒和鼓舞学生。以上仅仅是部分学习英语单词的小方法，学生在学习中不妨根据自己的具体情况，发掘更加多的好的学习方法。所谓“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，只要是能够让自己轻松记住英语单词的方法，就是好的英语单词学习方法。方法 1听说领先，音标为先按照我国九年制义务教育英语教学大纲的要求，在初中一定要贯彻“听说领先”的原则。因此，词汇也一定要首先是“听”。即老师在教单词时，先让学生听，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方

11、，简单来说就是音标的讲解，这是非常关键的一个环节。同时，又能为学生学好语音、语调打基础，真正地培养学生的听能，为以后的英语学习做准备。在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。这是因为，英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。由此看来音标的教学在“听说”部分显得就尤为重要和关键了。方法 2根据音标，规律拼写在拼写阶段，我们再次提到音标，音标就像是汉语的拼音一样，学会了音标就等于学会了英语单词的基础。英语在拼写方面其实是很有规律的，往往相同发音的部分，拼写也是相同的，例如大家常见的“一tion ”“sh”“ch”等等，

12、这些常见的前缀、后缀的发音和拼写都是对应的，老师在教学的时候应该着重强调，让学生们灵活的记忆。F面还有一些十分有效果也很有趣的单词拼写记忆方法。(1) 逻辑记忆：把几个字母看作做一个来记如：“ight ”： light ，right ， fight ， night; “ ough”：rough， through ， sough;(2) 联想记忆：形与义的联想，如：eye 把两个 e 看成两个眼。bird把b和d看成两个翅膀；音和义的联想，如：soar,意思为“猛增，剧增”，读音类似“嗖”，可以记忆为“嗖”的一声就“猛增”上去了 ;(3) 构词记忆：Dearthn. 饥荒，饥馑分解为d+earth ， d 为“ die”的开头字母，earth 为土地，联想一个情景：依靠土地生活的很多人都快死了，那一定发生了“饥荒”。方法 3巩固学习，三点一线在单词的学习中，复习也是必不可少的。因为单词量是在是太庞大，一次学习肯定是不能完全的很好的掌握单词全部的。在复习的时候也要注意技巧，不能一味的机械重复，这样往往事倍功半。应该注重三点一线，“三点”就是“读”，“拼写”，“词义”; “一线”就是要把三点联系起来学习，不能孤立的分开