大学生就业心理现状及其影响因素研究

1、大学生就业心理现状及其影响因素研究本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档有偿下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意！大学生是国家开展的主力军,解决大学生就业 问题关系到国家开展稳定的大局,同时也关系到毕业 生及其家庭的切身利益.就业心理问题是大学生就业 问题中较为突出和敏感的问题,其制约了大学生的就 业思路,不利于就业形势的缓解.因此,政府、高校、 大学生自身要提起对这一问题的重视,引导大学生就 业心理健康开展,着力营造良好的就业气氛. - 大学生就业心理现状 就业心理是影响大学生就业 的重要因素.对于自己未来的就业和职业规划,大

2、学 生在高考填报志愿时就已经有了初步选择,进入大学 后,随着专业学习的深入和对本专业就业形势的了解, 大学生对自己的就业规划也愈加完善,但由于对社会 就业形势和行业开展状况缺乏一定了解,他们的就业 目标和就业规划仍存在过于理想化、心理期望值过高 等心理误区.从就业心理准备上讲,大学生缺乏明晰的自我认知,就业心理准备缺乏,过分关注自己 所在的专业是否好就业,盲目规划职业开展规划.虽 然局部大学生根据就业形势和企业需要做了专业拓展方面的准备,如就业教育、练习辅导等,但仍改变不 了大学生整体缺乏就业准备的现状.此外,各高校的 就业教育与辅导系统仍有待完善,偏重就业技巧练习, 无视社会性培养,不利于大

3、学生就业后与社会快速接 轨.在就业情绪上,消极情绪仍占主导,尤其是临近毕业的大四学生,消极情绪更加严重.过大的就 业心理压力不但会对他们的身心健康造成不利影响, 更会加剧求职就业难度.很多大学生对自己的长处、 短处不明确,缺乏抢抓机遇、迎接挑战的信心与决心, 步入社会后不能处理好各种社会关系,更加不利于其 职业生涯的开展.二、大学生就业心理的影响因素1、社会因素1政府.影响大学生就业心理的政府方面因素主要有：就业政策不完善.国家 政策表达了国家对毕业生就业的导向性,目前,我国 先后出台了一系列鼓励大学生就业的政策,如就业市 场规制政策、维权政策、知J业扶持政策、就业指导政 策等等.但由于政府职

4、权所限,政策之间缺乏联动和 协调,很多政策得不到有效落实.就业环境欠佳, 信息不完善.局部地方对于毕业生就业、落户、用人 指标存在限制,这也客观上加重了大学生的就业心理 压力.国家就业信息缺乏统一、开放的发布平台,大 学生与企业间不能实现信息对等,增加了大学生就业的盲目性.2用人单位.随着大学扩招、经济转型, 就业市场由以往的 卖方市场转向 买方市场,用人 单位盲目提升招录标准,用人观念不切实际,过于追 求名牌大学毕业、高学历,个别单位还存在性别歧视、 地域歧视等现象,这些都给大学生就业造成了很大的 心理压力.2、学校因素高等学校对于大学生就业心理的影响主要表现在以下几方面：1扩招.近 年来,

5、高校持续扩招,学历贬值速度提升,社会上对 于大学生的评价有持续下降趋势,加之,扩招后师资 力量明显缺乏,学生培养水平也受到影响.2课程设 置与市场需求.我国很多高校都缺乏人才需求预测, 这导致高校学科设置和培养模式不合理.局部学校盲 目追逐热门专业,高校之间专业趋同的现象严重,金 融、保险、会计、工商治理等专业的毕业生供给过大, 这也给大学生的就业带来了压力.3就业指导机制. 高校在大学生就业指导中存在以下问题：一是指导落 实不到位,很多学校的就业指导只是 走过场,指导 缺乏目标和针对性,内容浮夸、不实际.二是,指导 机构不健全,很多高校没有成立专业的就业指导机构, 就业指导人员多由行政部门工

6、作人员兼任,这不利于 大学生了解就业形势和就业前景,加剧了大学生的就 业紧张.3、家庭因素家庭对于大学生就业心本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载 理的影响因素主要有以下几点：1家长的期望.很多 家长不能适应时代开展改变自己的观点,对子女的期 望过重,认为他们毕业后理应找一个轻松、体面、待 遇优渥的工作,这促使大学生心理压力加重.2家庭 经济状况.家庭经济状况良好的学生一方面能够得到 来自家庭的支持,另一方面心理素质往往较好,因此, 其就业心理压力并不是很大.家庭经济状况不好的学 生往往需要尽快工作,减少家庭负担,因此,心理压 力也相对较大.4、个人因素个人因素

7、的影响主要表现在以下四方面：一是个人观念滞后.很多大 学生仍旧认为自身的学历是求职的重要砥码,步入社 会后理应得到用人单位的青睐和重视,这造成大学生 就业观同社会实际的错位,一旦想法不能实现就会造 成挫败感.此外,很多学生还认为找工作是劳永逸 的事情,对薪金待遇过于苛刻,碰壁后会对就业产生 畏难情绪.二是认知因素.大学生在就业过程中应当 有对自身、对职业、对行业的初步认知,这样才能更 为准确定位自身在就业市场的位置.但很多学生仅凭 主观臆断去了解外部环境,对专业的社会需求分析不 透彻,加之对自身认知的不准确,极易产生自负心理. 三是个人心理障碍.个人心理障碍主要有两种：1焦 虑心理.大学生除了

8、测试之外根本没有参与过任何社会竞争,对于竞争的充满盲目性,疑问、担忧、害怕 等情绪得不到缓解就导致了焦虑情绪.2从众心理. 很多大学生对自身价值的实现缺乏主见,随大流的行 为较为常见,过分追求社会所推崇的职业,就业中迷 失自我.四是就业准备.大学生在校期间主要锻炼了 自己的学习水平、动手水平,但表达水平、交际水平、 创新水平等方面的开展仍较为欠缺,这些水平正是他 们步入职场中常用的.水平的欠缺使他们在就业市场 中的优势下降,自然就催生了各种消极心理.三、结语从校园步入社会,大学生不可预防地会产生回避、退缩、焦虑、浮燥等心理,这些心理问题的解 决需要社会、学校、家庭以及学生个人的多方努力.作为高校教师我们应从自身做起,帮助学生树立正确 的择业意识,帮助他们了解就业信息,帮助他们制定 职业规划,消除消极心理因素,让他们以饱满的信心 和过硬的水平面对社会竞争.作者单位：黑龙江八一农垦大学经济治理学院2021年度大庆市哲学社会科学规划重点研究工程新常态下地方高校'精准对接效劳大庆经济开展促进市校深度融合的 研究工程编号：DSGB2021010的成果 参考 文献1伍明辉.大学毕业生就业社会支持、认知评价与就业