学科渗透法制教育工作总结

1、学科渗透法制教育工作总结篇一：学科渗透法制教育工作总结 1武佐小学学科渗透法制教育工作总结对青少年进行法制教育是一项社会系统工程 ,多年的实践告诉我们,对中 小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律 ,采取多种形 式,分层实施才能提升教育效果,增强学生自我约束水平.一、区分层次,继续上好法制课.在中小学各年级学生中开设法律常识课,列入课表.要做到有方案、有课时、有教师、有教材,并密切联系学生思想实际,使学法、用法成为学生的自觉行动.实践中,一是注意根据中小学生的身心特点和熟悉水平由浅入深地分阶段、 分层次施教.小学阶段侧重法律常识的启蒙教育,使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识,从小

2、养成遵纪守法的良好品德行为.同时,要按教学大纲和教材的要求,有 方案、有系统地对学生进行根本的法律常识教育,帮助学生树立法律意识和法律观念 ,增强他们分辨是非的水平,提升遵纪守法的自觉性.二是要把法制教育渗透到各学科教学中. 要指导各学科教师在教学中结合本学科特点,有意识地渗透法律知识,使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育. 结合学科特点,渗透?义务教育法?、?国旗法?、?未成年人 保护法?、?预防未成年人犯罪法?及?中小学生日常行为规 范?环境保护法?消费者权益保护法?等知识 ；在社会品 德及其他等学科教学,渗透?宪法?、?刑法?、治安治理处 罚条例?等知识.二、形式多样,提升法制教育

3、效果.一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知 识竞赛、社会实践等活动,是学校开展法制教育的重要形式. 我们要充分利用这些形式 ,通过宣讲法律故事,进行典型案 例审理等,对学生进行生动直观的教育,提升学生学习兴趣,增强教育效果.二是开展社区教育活动.要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假 期的学习生活及教育活动 ,并协助家长做好监护工作 ,共同 做好中小学生的思想道德和法制教育,特别是做好对“行为偏常学生的帮教工作,努力切断青少年违法犯罪的源头,确 保学生不出问题.三、突出重点,提升法制教育针对性.对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识 教育,培养学生法制观念外,十

4、分重要的一点,就是要根据青 少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及 有不良行为倾向的“问题学生实施重点帮扶,预防和减少犯罪.一是要求各中学根据各自实际情况,发动教师对全体学生家庭情况进行调查,对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握 ,对有不良行为的学生,及时与家长 联系,互通信息,同时,老师结对帮扶,防患于未然.二是做好 后进学生的转化工作,是预防和减少青少年学生违法犯罪的 重要一环.学习后进的学生 ,往往思想品行、道德观念、行 为习惯也是后进的,我们要求学校增强领导 ,成立转化后进 生工作指导小组,排出转化后进生工作方案,排出后进生名单,分析后进生现状、原因、家庭情

5、况、在校外交往人员,填写后进生情况登记表,确定负责帮教的教师.总之,国民素质 的提升,社会经济文化的开展,民主与法制的推进,都寄希望 于广阔青少年.我们要进一步增强青少年法制教育力度,与时俱进,开拓创新,共同托起明天的太阳.XX年元月5日篇二：数学学科渗透法制教育总 转载于：小龙文档 网：学科渗透法制教育工作总结结数学学科渗透法制教育总结XX第一学期后山乡完小 王宗权从小培养学生法律意识,进行法律素质培养教育,不 仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成 依法办事,遵纪守法的良好习惯 ,促进学生的健康成长.因 此,有必要在各科教学中都要增加法制含虽,加大法制意识 培养的力度,由此形

6、成一个完整的实施法制教育的学科体系. 现将我自己在本学期数学教学中渗透法制教育的工作总结 如下.一、找准“渗透点.数学学科教材中蕴含着极其丰富 的育人因素.因此,法制教育中的渗透必须依托教材,离开 了教材就成为无本之木,无源之水.而教材中的育人因素, 大多寓于知识之中,呈隐性状态.探寻到知识教学与思想教育的最正确融合点,即教学中进行思想教育的“渗透点.学生是教学的主体,学习的主人,教育的对象,这就要求法制 教育工作必须既遵循学生认知的规律,乂要符合思想教育的 规律,只有找准渗透点,思想教育才能直透心田.二、把握“渗透时机.教师从教材出发,觅到源头一一渗透点后,引出源源流长的“活水.随着教学进度

7、随机渗透,因材施教,法制教育的特点是动情晓理,“情动而“知书达理,这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于 创造最正确的渗透气氛,即学生认知与接受渗透的最正确心 理.不能由于渗透而置教学知识于不顾,牵强附会,强行渗 透,也不能只顾及教学,对法制教育或敷衍了事或事过境迁 才勉强渗透.这样都会破坏课堂教学的整体效应.由此可见,把握好渗透时机是为了获取最正确渗透效果,只有精心设计教 学,充分运用先进的教学手段与方法,方能到达事半功倍的育人效果.三、法制教育教学中处理好渗透的“点、“时 至关重要,找准“渗透点是重点,把握“渗透时机是难点.教师只有做到因材施教、 寓情于教,才能有机地熔知识传授、 水平培养

8、、智力开展和思想陶冶于一炉,发挥课堂教学法制 教育的主渠道作用.XX年12月15日篇三：学科教学渗透法制教育工作汇报材料三塘小学学科渗透法制教育工作情况汇报根据国家?中小学法制教育指导纲要?、?省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知?黔教法发XX 152号、及?关于进一步增强新形势下 青少年学生思想道德教育的意见?黔教法发XX 334 号文件精神,我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作.对照?贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准n,我校认真开展了自查自评,现将工作情况汇报如下：一、成立学科教学渗透法制教育工作1、成立三塘小学学科教学渗透法制教育工作领导小组组长：扈

9、青波校长副组长：杜忠祥学校法制副校长成 员：刘 海教学副校长谭佳成教导主任吴 听总务主任 陈 群大队辅导员严鸿钧诺文教研组长 金 娟数学教研组长 杨 宁综合教研组长领导小组下设办公室,杜忠祥任办公室主任,负责日 常事务工作.2、成立学科教学渗透法制教育工作实施领导小组.组 长：谭佳成教导主任副组长：严鸿钧语文教研组长金娟数学教研组长杨 宁综合教研组长成员：全体学科教师领导小组下设办公室于教务处,由谭佳成主任兼任办 公室主任,负责日常工作.二、工作举措一启动阶段1 .宣传发动、提升熟悉.自XX年8月29日全镇全面启动科教学渗透法制教育 工作以来,我校于 XX年10月17日召开了学校学科教学渗 透

10、法制教育工作启动会,对学科教学渗透法制教育工作进行了及时宣传,全体教师初步明确了学校渗 透法制教育的重要意义,所有学科、所有教师在教学中要依 据教材渗透学科法制教育.2. 培训工作(1) 法制教育与学科教学?和?教师培训手册?人于一套,培训教材配置率到达了100%(2) 学校及学校教务处、各教研组将学科教学渗透法 制教育工作纳入了学校工作方案、教学业务工作方案,要求 全体教师认真自学?法制教育与学科教学?和?教师培训手 册?,并以之为指南,认真做好本年级,本学科所需的法制 教育渗透点的备课和教学工作.(二) 增强治理,稳步推进学科教学渗透法制教育工 作1. 进一步完善各项制度建设.把学科教学渗

11、透法制教 育纳入教师年度绩效考核内容,制订出具体的定性考核内容, 虽化成具体分值.把渗透法制教育工作纳入听、评课标准.2. 示范引领.开展学科教学渗透法制教育示范课,教 师通过参与示范课的听、评课,让广阔教师如何开展学科教 学渗透法制教育工作有路可循.3. 增强督查力度.上级主管部门把学科教学渗透法制 教育工作作为督查学校工作的一项重要内容,学校把教师学 科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查,有力的提升了 学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性.4. 深化校本培训,把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五中小学教师继续教育培训方案.培训内容包 括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教

12、育与学科教 学的关系及教师关注的焦点问题.通过全员培训、教研组学 习与个人自学相结合的方式,提升教师的业务水平,进一步 更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务,实现四个100%, 即100%勺学校开展学科教学渗透法制教育工作；100%勺学科渗透法制教育；100%勺教师参与学科教学渗透法制教育工作； 100%勺法制渗透点能在学科教学中得到渗透.5. 开展特色教研活动,结合学校自身实际,积极开展集 体备课活动.在活动中,广阔教师互帮互学,从而掌握学科 渗透法制教育的教学方法,准确掌握有机渗透时间、分虽. 积极参与上级主管部门开展的学科教学渗透法制教育优质 课评选活动.三取得的实效1. 近两年来,学

13、科教学渗透法制教育工作实践说明, 大多数教师根本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透 点、渗透内容、渗透方法与要求,并能在教学中进行适H的 有机渗透.充分利用国旗下讲话,主题班会、板报等形式多 渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育.2. 进一步发挥法制副校长的作用,定期请法制副校长、 关工委有关领导到学校作法制教育报告,对学生进行法制宣传教育并取得了实效,全校1400多名学生无违法犯罪现象.3. 增强留守儿童和特殊群体的关爱.在增强法制教育 的同时,增强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育, 做好学生的心理疏导工作,对他们进行重点关注,学校建立 留守儿童结对关爱制度,设立一名教师结对帮扶一名或几 名学生,配备专职心理辅导教师两名,定期对问题学生进 行心理辅导.县教育关工委两次对留守儿童和特殊群体发放 了慰问金11800余元,帮助他们解决实际问题,给予更多关 爱,留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、 自信、自立、自强的品质.4. 利用现有资源校园多媒体、板报、校园播送等 多渠道、多形式地对学