大班游戏走迷宫

1、大班游戏走迷宫本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档有偿下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意！大班游戏：走迷宫【设计意图】走迷宫能有效地提升幼儿的有意注意和空间智 能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿 逆向思维水平及沉着冷静、敢于挑战的品质等.我班幼儿对走迷宫有一定经验,但水平参差不齐. 有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有 的幼儿很容易迷失方向,屡次 碰壁后才能走出迷宫； 有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等.基于此, 我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫游戏中, 让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,

2、提升经验, 形成策略,稳固走迷宫的方法.【活动目标】1. 掌握走迷宫的一般方法从进口走向出口；遇 到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走 等,学会反向检查即从出口走向进口.2. 喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦.【活动准备】1 .幼儿会认读数字l10,知道数序.2. 教具：电脑或图片走迷宫?一套大鱼迷宫 图1,数字迷宫图2,公园迷宫图3.3. 学具：第1组,菠萝迷宫图图4、盒子、 笔；第2组,灰熊迷宫图图5、盒子、笔；第3 组,到海边去图图6、盒子、笔；第4组, 吃汉堡图图7、盒子、笔；第5组,送花给妈妈 图图8、盒子、笔.4. 每个幼儿胸前挂一个夹子.5. 在数学角投放多种已塑封的迷宫图

3、,水彩笔, 抹布.【活动过程】一、感知了解1 .揭小课题,引发兴趣.帅操作或图片：欢迎来到迷宫王国.今天,我 们要在迷宫王国里玩闯关游戏.有没有信心获胜？2. 引导幼儿了解走迷宫的方法.1出示大鱼迷宫图. 感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法.师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？迷宫 的进口.那个箭头乂表示迷宫的什么？出口.帅：谁知道迷宫一般是怎么走的？幼儿自由回答.师幼小结：迷宫图,拿到手,先找进口和出口, 沿着进口通道走,最后顺利到出口. 个别幼儿尝试.师：谁会走 哭鱼迷宫？先请个别幼儿上来 行 走",然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口, 最 后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出

4、路线. 验证路径是否正确.师：迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以 用一种简单的方法来检查走的路线径对不对,即 从出口走到进口.如果能走通就是对的,如果不能走 通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查. 反向检查很重要,大家千万不要忘.幼儿集体用手比 划,进行反向检查.2出示数字迷宫图. 了解走数字迷宫的要求.师：第二关是 数字迷宫.要顺利闯关,第一步 该怎么做？先找进口和出口.进口在哪里？出口 呢？这次必须根据从110的顺序走过迷宫,才能得 到红旗. 个别幼儿尝试.师：谁会走？请个别幼儿上来行走一遍. 分析遇到岔路口如何选择路线师：到了岔路口,该选哪条路走呢？幼儿自由 答复,教师引导幼

5、儿分析.师小结：岔路口,停一停,找找哪条是正路.死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走, 顺顺利利到出口. 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线. 验证路径是否正确.师：这个数字迷宫是根据从1到lo的顺序走的, 我们进行反向检查应该按什么顺序呢？幼儿集体边 数边用手比划,进行反向检查.3出示公园迷宫图. 了解走公园迷宫的要求.师：第三关是公园迷宫.第一步怎么做？先 找进口和出口.进口在哪里？出口呢？ 个别幼儿尝试.师：谁会走？请个别幼儿上来行走一遍. 分析如何判断上桥和钻洞的路线.师小结：岔路口,停一停,上桥钻洞看清楚. 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线. 验证路径是否正确.幼儿集体用手比

6、划,进行 反向检查.二、分组操作1. 教师介绍活动内容,讲解玩法.师：迷宫王国里有许多游戏,我们一起来看看：第一组一一菠萝迷宫,第二组 灰熊迷宫,第三组 到海边去,第四组 去吃汉堡,第五组 送 花给妈妈.闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫 图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路 线,最后进行反向检查.画错了可用抹布擦掉重新画. 玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去. 另外,数学角还有许多好玩的迷宫游戏,胜利闯过五 关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏.好,迷 宫大闯关,等你来挑战！你准备好了吗？开始！2. 幼儿分组操作,教师巡回指导.教师重点指导第三、四、五小组的活动,观

7、察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、 看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要 提醒才能做到.鼓励幼儿边玩边说.三、交流归纳1. 师：今天,你们在迷宫王国玩得开心吗？五关 都去试过的小朋友请举手.2, 展示结果,互相交流、检查.(1)放大展示各组个别幼儿的作业单(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正.3. 讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走 到出口？4. 欣赏儿歌?走迷宫?(见附),帮助幼儿提升经 验,形成策略.延伸活动：1. 在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习.2. 在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫.3. 在美工区让幼儿自行设计迷宫图.评析：迷宫以其弯弯曲

8、曲的通道、富有挑战的情景性任 务吸引着幼儿,能满足幼儿好玩好探究的心理需要. 本活动根据幼儿的学习特点,巧妙地将数学学习融入 走迷宫游戏中,很好地激发了幼儿的活动兴趣,有利 于开展幼儿的观察力和空间智能.以下几点是该活动 设计的亮点：1. 创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣.活动一开 始,教师就把幼儿带入 迷宫王国闯关的游戏情境, 自然地引导幼儿熟悉迷宫的进口和出口,学习走线条 迷宫、数字迷宫,并进行自我检查.在轻松愉快又富 有挑战的游戏情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学习 也更加投入.2. 通过分组操作提升幼儿的活动效率.在分组操 作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹 上操作单,直至闯过

9、五关.如此形式,恰似游园活动, 幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同 难度的任务.胸夹上的操作单可清楚地反映出每个幼 儿的实际操作水平,便于教师检查和幼儿互查.在这 个过程中,孩子们获得了极大的满足感和成功感,空 间智能扣数概念也得到了开展.3. 利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验.教师以一首 自己创编的儿歌?走迷宫?,生动简洁地概括了走迷宫 的要领.儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受.4. 借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯.反向 检查的过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有 效地培养幼儿的逆向思维,更重要的是可以提升幼儿 自身的观察、纠错水平,稳固所学知识.幼儿如能从 小养成自我检查的好习惯,将终身受益.附：走迷宫迷宫图,拿到手,先找进口和出口.沿着通道开始走,上桥钻洞看清楚.岔路口,停一停