学前教育研究方法复习题及答案2

1、一、名词解释每题5分,共30分1 .根底性研究是指旨在揭示教育现象及过程的根本规律与本质联系并探索 新的领域的研究.2 .文献 是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体, 是人类脑力劳动成果的一种表现形式.3 .抽样是指遵循一定的规那么,从确定的研究对象总体中选取一定容量的样 本作为研究对象的过程.4 .实验室实验实验室实验是在人为设计的环境下,严格限制外界条件进行 的实验研究.5 .临床法临床法是皮亚杰为研究儿童心理开展而独创的一种方法.这种方 法是将对儿童的白然观察、灵活多样的谈话和儿童的实物操作实验综合起 来,研究儿童心理开展的方法.6 .行动研究 行动研究就是将“行

2、动和“研究结合起来的一种研究方法, 即一边行动一边研究,想方法解决实际工作中所遇到的问题的研究.它是以系 统地、科学地解决实际问题为目的.二、简做题每题8分,共40分1 .科学研究的具体步骤有哪些？科学研究的具体步骤可归纳为：1选题；2查阅文献；3提出假设；4 制定研究方案或方案；5收集资料；6分析资料；7得出结论；8撰 写研究报告.2. 好的研究假设有哪些根本特征？一般认为,好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征：(1) 假设应以表达的方式加以说明；(2) 当有两个以上的变量时,在每一个假设中,只陈述两个变量之间的关系；(3) 假设有待检验并必须可以检验3. 比较教育实验与白然科学实验

3、的区别.首先,在实验研究的对象上：白然科学实验以物为研究对象,着力探讨人与物 质的关系.教育实验那么是以人和人所从事的教育活动为研究对象,揭示正在成 长的、处于不断开展变化的学前儿童在教育影响下全面开展的过程和规律,着 力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系.其次,在实验物质手段方面：白然科学实验一般远离生产实践,主要是在实验 室人为地严格限制条件下进行,强调仪器手段工具的先进性.教育实验那么主要 在教育和教学的白然环境状态中进行.由于,离开了具体真实的教育实践的对 象和环境,相应的教育现象就不可能出现.第三,在研究方法上：白然科学实验更关注的是量的描述,是随机比照求其精 确度.而教育实验由

4、于教育现象变量的不确定性,教育概念范畴界限的模糊性, 以及涉及价值判断,且周期长,因素复杂,要想到达精确的量化分析是很困难 的.因此,教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合.4. 运用经验总结法应遵循哪些原那么？价值性原那么、典型性原那么、全面性原那么、创新性原那么、定量分析与定性分析相 结合的原那么.5. 假设检验的根本步骤是什么？(1) 提出假设；(2) 根据不同条件和样本提供的数据,从零假设出发,代入相应的公式,计算出检验统计量的具体值;(3) 做出统计推断.三、论述题(每题15分,共30分)1 .结合实际,谈谈观察法在学前教育研究中的独特意义.答案要点：(1) 可以弥补幼儿理解水平

5、和反响方式的局限,观察到其他方法无法测量的行为；(2) 可以克服正式测试中所测结果不稳定、不可靠的缺陷；(3) 可以看到幼儿的真实表现.2. 请根据问卷的根本结构及其各局部设计的根本要求与本卷须知,白选一个有 关学前教育领域的课题,编制一份调查问卷.答案要点：(1) 问卷内容必须包括四个根本组成局部：标题、调查者和调查对象的根本情况、指导语和问卷的正文；(2) 正文局部的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题；(3) 问题不得少于10个一、名词解释每题5分,共30分1 .文献检索 文献检索是以文献为对象的检索活动,即采用科学的方法,从 图书馆和资料中央查找所需文献的过程.2.有意抽样法

6、 又称为按目的抽样,是指研究者根据一定的目的、要求抽取 样本的方法.3 .结构访谈 结构访谈又称标准化访谈,指根据统一的设计要求、根据有一定 结构的问卷而进行的比较正式的访谈.4 .教育实验研究 教育实验研究,就是研究者根据一定的目的和方案,在限制 条件下,对被试教育对象施加可操纵的教育影响,然后观测被试的变化及 教育效果,以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研 究.5 .作品分析法 又称活动产品分析法,是根据被试的活动作品来研究其心理 特点的方法.6. 麦克南的模式 是一个时间进程模式.这个模式指出了按时间的开展,行动 研究包含的几个行动循环,每个循环都包括确定问题、需求

7、评价、提出设想、 制定行动方案、实施方案、评价行动、做出决定反思和对行为的反思等七 个根本环节,然后再根据行动结果再次确定第二行动循环所要研究的问题.二、简做题每题8分,共40分1 .研究课题的来源有哪些？1从教育实践中提出问题；2从理论学习和研究中发现问题；(3) 从讨论和交往中发现问题；(4) 从他人的研究成果中发现问题；(5) 从不同学科之间的交接点寻找问题；(6) 从社会开展需要出发提出问题.2. 简述教育观察研究的特点.(1) 观察的目的指向性(2) 观察环境的白然性(3) 观察过程的直接性(4) 观察主体的能动性(5) 观察结果的客观性3. 经验总结后的推广形式有哪几种,它们的含义

8、是什么？推广的方式有直接推广和间接推广两种.直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与,有目的地 组织经验总结者和总结对象,采取会议形式或现场演示,直接交流和传播教育 经验,并由主管部门正式行文批转经验总结报告,要求所属单位或学校参照实 施.间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等,由 教育行政部门、专业研究团体、学校等组织,向教育报刊、出版社、播送电视 台推荐,广泛宣传,扩大影响,促使先进经验的传播与实施.4. 教育研究文字资料的汇编要注意哪些问题？(1) 根据研究目的、要求和研究对象的客观情况,确定合理的逻辑结构,汇编 后的资料既能反映研究对象的真实

9、情况,又能说明研究所要说明的问题.(2) 对分类资料进行初次加工.如,给各种资料加上标题,重要的局部标上各 种符号,对各种资料根据一定的逻辑结构编上序号.(3) 汇编的资料要做到完整、系统、简明和集中.所有采用的资料都要汇编到 一起,大类小类要井井有条,层次清楚,能系统、完整地反映研究对象的全貌. 还可以用尽可能简短、明了的文字,集中地说明研究对象的客观情况,并注明 资料的来源和出处.如有必要,可对资料的价值和作用作一些简短的述评,以 供进一步研究之用.5. 撰写摘要的要求有哪些？摘要就是课题研究的概述.一般来说,读者总是通过标题和摘要来了解一篇文 章的大致内容,然后决定是否要阅读全文.因此,

10、摘要必须在整个研究中挑选 出最关键的内容并将其阐述清楚,保证摘要的内容准确、概括地反映出研究的 发现及所得到的结论.摘要的文字力求忠实研究报告,清楚易读,并且预防用评述性的语言.摘要的字数一般视研究报告的篇幅而定,一般以150 200个字为适宜.三、论述题(每题15分,共30分)1 .试论学前教育科学研究应遵循的根本准那么.(1) 开展性：即研究过程与结果应该对儿童的身心开展起促进作用,使研究 对象从中受益.应该做到：研究活动不与日常活动所倡导的行为标准相违背； 不能为儿童的心理造成损伤或情绪焦虑压抑；不能为了显示实验组的效果而剥 夺对照组儿童的根本教育环境和条件.(2) 白然性：就是在真实白然的情境中进行研究.研究的进行尽量不增加教师 和幼儿的负担,不影响他们的正常活动,使幼儿表现白然,以便获得真实的资料.(3) 适宜性：就是要考虑幼儿的水平水平来设计研究中要求幼儿完成的任务.对幼儿进行测试的时间不宜过长, 一般不超过20分钟.由于幼儿的语言表达能 力有限,应注意通过动手操作来评价幼儿某方面的行为或开展水平.(4) 准确性：研究过程的方案不能随意更改.要从多角度,多方面去搜集信息 加以分析.研究过程中应时时限制无关因素的干扰,保证研究的信度和效度,