教科版九年级上册物理第四章探究电流章末练习题

1、第四章探究电流一、选择题1 .物理学中一些单位常以人名命名，以科学家欧姆的名字作单位的物理量是（）A.电压B.电流C.电阻D.电荷量2 .电灯心和心并联接入电路，通过它们的电流分别为人和，2 ,干路中的电流为/ ,则（）A. Ii>IB.h>IC. Ii + I2>ID.I = Ii + /23 .灯Li和灯L2的电路连接如团所示，电源两端电压保持不受，下列说法中正确的是（）第8页/共8页A.灯Li和灯L?串联B.灯L】和灯L?只能同时工作C.灯L1和灯L2工作时，通过它们的电流一定相等D.灯L|和灯L2工作时，它们两端的电压一定相等4 .在国际单位制中，电阻的单位是（）A.

2、安培B.屋仑C.伏特D.欧姆5 .在团所示的四个电路中，电源电压相同且不变，电阻R的阻值均相等，闭合电犍S后，电压表示数最小 的是（）6 . 一个阻值为5欧的电阻与一个限值为500欧的电阻并联，等效一定是（）D.等于505欧A.小于5欧B.大于5欧小于10欧C.等于5.5欧 7,下图是晶晶探究申联电路电压关系的电路团，她连接好电路后，S断开时，发现电压表示数为9V, S闭合后，发现电压表示数为3V,对这一电路分析正确的是（）A. R1与R2电压之比为1：2B.RI与R2电阻之比为2 ： 1C.R1与R2电流之比为2 : 1D. R1与R2功率之比为3 : 18 .灯泡L1、L2串联，用电流表测

3、得灯L1的电流是0.3安，则通过灯L2的电流为：。A. 0.3 安；B.0.6 安；C.0.9 安；D.0.15 安9 .如图表示阻值不同的两个电陋的电流强度随电压变化的I-U图线，从田中可知错混的是（）a.r>>r2BR卜R2并联后的总电阻的I-U图线在区域Ic.Rh氐串联后的总电阻的I-U图线在区域mD.电阻不变时，电流与电压成正比10 .在如图所示的为滑动受阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑时，连入电路的电阻变小的为（）11,下列关于电学元件使用的说法中，正确的是（）A.电流表可以直接连接到电源两极B.电压表应与被测用电器并联C.滑动受阻器任意两个接线柱接入电路，都

4、能改变电路中的电流 D.电能表应并寐接在家庭电路的 于路上12.如表是不同规格的金属线，为了研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实险的金属线是（）种类长短（米）粗细（毫米2）a镒铜线10.1b镒铜线10.2c镒铜线0.50.2d镇密线10.1A.a和bB.a 和dC.b 和 cD.b 和d二、填空题13 .我国家庭电路的供电电压是 V; 一节干电池的电压是 V.14 .如图甲所示，闭合开关S前，滑动受阻器的滑片P应滑到 屋或“b”）；闭合开关S,调节滑动受阻器，电流表G）的示数如乙图所示，通过灯L的电流为 A.唐宋或更早之前，针对“经学律学”“算学''和"书学”各科

5、目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士” 含义巳经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官 称谓。前者始于宋，乃“宗学律学”"医学武学''等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即巳设立 了，主要俗助国子、博士培养生徒。"助教''在古代不仅要作人流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。 唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科 的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士.讲师”，还是"教授'”&

6、#39;助教”，其今 日教师应具有的基本概念都具有了。15.甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实险中，闭合 开关前，他们的电流表指针均指在零刻度线处。当闭合开关试触时，发现电流表指针携动分别出现了如 图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。甲同学的问题:;乙同学的问题:;丙同学的问题:016.在如图所示的电路中，电流表A与A?的示数分别是0.56A和0.36A.则通过灯L1的电流是A,通过灯L2的电流是 A.17 .如图甲所示，闭合开关后，如图乙两个电流表的指针偏转均相同，则L中的电流为甲Z37818 .如图是两种仪器的测量情形E

7、2(1)图1电流表的示数为 A；(2)图2体温计的示数为.19 .小宇在探究“串联电路中电压的规律”时，不小心将电压表串联在电路中，闭合开关后，看到的现象 是：小灯泡,电压表,由此你得出的结论是.20 .在“探究导体电阻大小与哪些因素有关''的实验中，采用了“控制变量”的方法.下表是某实险小组在对 “导体电阻大小可能与导体的长度、材料、截面枳有关”的猜想进行聆证时，时所用导体相关物理量进行的 记录的一部分：导体编号甲乙内T氏度(m)1.01.01.00.5横截面积(mn?)1.22.41.21.2材料锲密丝镶珞丝(1)选用甲乙两根导体进行实脸，是为了探究导体电阻大小与 是否有关

8、.(2)要根据以上记录，完成探究导体电阻大小是否与导体的长度、材料、截面积有关，丙导体必须选用 , 丁导体必须选用.A.镇密丝 B.镒铜丝 C.银辂丝或镒桐丝21 .小刚利用如图所示的实睑装置，研究电阻的大小与哪些因素有关.图中A为镒铜线，B、C、D为镇辂 合金线，S表示横截面积。在研究电阻的大小与导体横截面积的关系时，他应选择其中 两根金用导线分别进行实险。着实脸中只用导线A,可以研究导体电阻跟 的关系。(选嫔“长度”、”横截面积”或“材料”)22 .图中电阻箱的示数为 Q.10 xl三、实验探究题"师''之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师

9、膂”更早则意指春秋时国君的老师。说又解字中有注R： “师教人以道者之称也“。"师之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术 也或是其方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。"老”在旧语义中也是一种尊称， 隐喻隼长且学识渊博者。“老汉师”连用最初见于史记，有“荷卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也 不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁桀下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老” 和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是 知识的传播者。今天看来，“教师''的必要条

10、件不光是拥有知识，更重于传播知识。23.王兵同学在探究“电 流与哪些因素有关''的实险中，首先猜想到电流通过导体会受到阻碍作用，当导体的电阻发生变化时，电 流也会发生变化.王兵同学选择了如图所示的几种实险器材探究电压不变时否随电阻变化.(1)请帮他设计实险并用桀画线将图的实险器材连接成正确的实脸电路. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。 我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 意声音清追，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听 别人

11、发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他望复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词 对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主 意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记 忆，又发展了思维，为说打下了基础。(2)为了探究电流是否会随电阻变化，并且巳经按设计的电路连 接好了电路，应该怎样进行实脸？请写出主要的实险步骤.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的又章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵 一

12、些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨拉。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章 解体的支离破碎，总在又章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚 微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读 百遍，其义卤见”，如臬有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范 读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中由然加强 语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识 之中，就会在写作中自觉不由觉地加以运用、创造和发展

13、。(3)按王兵同学选择的器材进行实险探究， 在操作过程中有没有什么特别应该注意的问题？(4)王兵同学选择这些器材进行探究有没有不合适的地方？请你提出一些改进的建议.24 .在“探究影响导体电阻大小的因素”实险中，小明设计了如团电路.(1)在连接电路时发现，还缺少重要一个元件，他应该在电路中再接入的元件是.(2)为粗珞判断a、b两点间接入导体电阻值的大小，可观察灯泡的亮度，灯泡越亮，表示接入电阻值越(3)另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中申 联接入电流表.你认为 同学的改进更好一些，理由是：.25 .某兴趣小组在研究“串联电路特点”的活动中，将一

14、个阻值约为10欧的普通小灯泡L和一个LED灯串联 后接入电路，电源由两节新的干电池组成(如图甲)。闭合开关8 ,发现LED灯亮而小灯泡L不亮。针对这种现象，同学们提出了以下猜想：猜想一：小灯泡L处发生短路猜想二：LED灯电限很大导致电路电流很小困口为了险证猜想，小组同学进行如下实险：实脸一：将一根导线并联在图甲电路中LED灯的两端，根据观察到的现象否定了猗想一。 实险二：利用电流表和电压表，按图乙所示的电路对LED灯的电限迸行测量。闭合开关, 依次移动滑动受阻器的滑片，获得多组数据如下表。经分析，结果支持猜想二。实脸次数电压(伏)电流(毫安)电阻(欧)11.412116.721.614114.331.816112.5,.,.(1)实险一中观察到的现象是 0(2)实验二中，其次测量时电压表示数如团丙所示，此时电压表该数为 伏。(3)在实脸二测定LED灯电阻的过程中，滑动受阻器的滑片向 端移动。四、综合题26 .如图所示，两只小鸟落在裸露的电线