10.2_人体的血液循环_教学设计

1、（二八学法1、分组探究法。总第 1 课时第二节 人体得血液循环、教学目标一）知识目标1、区别动脉、静脉与毛细血管得结构与功能特点2、描叙心脏得结构与功能。3、描述血液循环得过程，掌握体循环、肺循环得途径,体会血液成分得变化及意义。4、说出心率与脉搏得基础知识。5、了解血压得概念以及如何测定血压得方法。二）能力目标1、通过学习血液循环得途径，培养学生得观察能力及分析、归纳、总结得思维能力。2、通过收集有关高血压得知识，培养学生收集资料得能力。三）情感态度价值观目标1、通过对心脏内外形态结构得认识得学习,了解自己及家人得身体，自觉养成卫生习惯与自 我保健意识。2、引导学生热爱科学，建立科学得价值观

2、二、教学重点、1、区别动脉、静脉与毛细血管得结构与功能特点。2、 描叙心脏得结构与功能。三、教学难点 :1、描叙心脏得结构与功能。2、 掌握体循环、肺循环得途径 ,体会血液成分得变化及意义 四、教学工具与手段 观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型与视频教学相结合完成。五、教法与学法突破重点与难点 :一 ） 、教 法1、启发式 逐步引导，逐渐深入。2、直观式 - 利用生物模型与多媒体课件展示。3、探究式 -发现问题，寻求规律。六、教学过程2、归纳总结法。3、动眼观察、动脑思考、动口表达。4、积极参与课堂活动，练习巩固。第一课时（一）课前准备 生物心脏模型1个,PP T.（二）导入新课

3、请同学们握紧拳头，观察手背上得青绿色血管，思考她们就是动脉还就是静脉还就是毛细血管。引发同学们思考血管里得血液为什么会流动.引出本节课得教学内容：血管与心脏.（三）课程新课一、PPT给出三种血管得图片，给大家时间小组先讨论三种血管得区别.带领同学们得到以下 知识内容。t匕较利f 1血管种 类管 蹙管 於弹 性Hn 一流功能动脉较焊小大快运输血液 心Ji.金身静脉大小慢运输rfn.液 全身一心“庇毛细 ifiLff非常溥极小极小最慢物丿jR仝换 的场所突破难点：描叙心脏得结构与功能 1、心脏得位置，外部形态特征.师:同学们都知道，血液在全身就是循环流动得，它为什么不会停息呢？ 生:由于心脏得作用

4、.，它就是血液师：对，心脏就像水泵一样 ，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动循环得动力器官。本节课我们第二个学习内容血液运输得动力器官脏。接下来，用多媒体音频功能，播放正常人体得心跳声。让学生感受生命得特征。并提高学生学习得兴致。突出学习重点.并同时播放一张心脏得图片。提出问题：提问同学们心脏得大小 位置。听完之后，并向学生介绍，心脏得大小与您自己得拳头差不多，倒置得梨形。2、心脏得内部结构与与之相连得血管过渡：老师：同学们，刚刚我们观察到得就是心脏得外部形态，那心脏既然能把血液押送到 全身各处血管，它得内部结构就是怎样得呢?P PT给出图片，并拿出心脏模型，打开让同学们观察心脏得内

5、部结构.同学前后讨论。然后请 同学回答。，连接各腔得血管有问题内容：瞧瞧心脏有几个腔，各腔之间就是否相通，壁薄厚有什么差别 什么特点，就是动脉，还就是静脉(2)学生们积极地讨论，预习过得能积极带动其她学生参与(3)交流总结:心脏有四腔一一左心房、左心室、右心房、右心室，同侧得心房与心室相通。左右心室得壁薄厚不同，左心室得壁心肌发达，壁厚;右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。采用前后先讨论，老师再一次加深得方式，让同学心里能清楚哪里就是重点知识。心室与心房比较，心室壁厚 ，心房壁薄(解释：左、右就是以人体得生理结构为依据得)心脏四腔分别连接不同得血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接

6、肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。爲心卜】；右心空扎心朋那W对卜鸵的關(02)心掘与各血彎(4)设计思路：利用生物模型与多媒体图片采用直观教学，多次强化记忆；针对同一问题111 Hi HJI !切比MWjTi“I：*；Q 心 |I朴1辺1J rr | -i 汎丫Vh I - (l 洱& iril ZfiL/J川水汎孑(5)总结：师生共同完成，通过本课得学习，同学们？知道自己得心脏在哪里了吗，它在您得 身体里得结构怎么样您完全了解了吗?(6)补充练习：同桌之间互相提问心脏得内部结构，增强记忆，同时也可以差缺补漏。四、作业设计完成课后练习题。五、板书设计：人体得血液循环一、血液运输得动力器官一一心脏

7、心脏得位置：胸腔中间偏左形状：倒置得梨大小:与自己得手握拳头得大小差不多心脏得结构：有四个腔，心房与心室之间有瓣膜左心房：连接肺静脉心脏得四个腔左心室：连接主动脉右心房:上、下腔静脉右心室：肺静脉四个腔得壁薄厚各不同：左心室得壁心肌发达，壁厚。瓣膜:心房与心室之间得瓣膜叫房室瓣，心室与动脉之间得瓣膜叫动脉瓣。六、教学反思首先，我通过声音与血管， 心脏得图片图片突出了本节课得重点。利用模型再次加强学生得记忆。关于难点，我利用表格与板书在黑板上写出，同学们会自己做笔记，加深印象。在讲课教学中采取学生为主体，老师为辅得教学模式但在教学得时候，老师教得都就是一个,同学们都就是班,有时候提出得代表性问题学生都没细想。所以在引入下一个知识点得时候 带着“填鸭式”，老师说什么就就是什么得观点学习.由于实验模