中班音乐游戏鞋匠之舞

1、中班音乐游戏：鞋匠之舞活动目的：1. 通过元素性的节奏 /律动 /游戏等体会角色游戏的乐趣。2. 通过图示体会音乐的曲式结构。3. 培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。4. 活动准备：道具（鞋匠的包） ；音乐鞋匠之舞 、玩具兵进行曲 ；黑板、粉笔。 活动过程：1、律动玩具兵进行曲 A 教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。例如：拍手、拍 肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。 B 教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表 演边行进。2、欣赏音乐鞋匠之舞 ，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。3、 引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B'看图示跟音乐做动作，体会A缝

2、的动作及节奏；体会 B和B'的节奏区别。4、幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。5、分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在 A 时找鞋匠修鞋， B 时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满 意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B'结束要付钱。第二次 A开始再换一位鞋匠修鞋。6、小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。7、教师和小朋友一起做活动小结。8、听音乐开火车律动，离开活动室。 奥尔夫音乐教案声势 拍腿 教学目的：1. 节奏训练2. 学乐器的准备练习3. 读谱入门：节奏谱视奏

3、4. 听力训练5. 即兴演奏6. 声势 （拍腿）在音乐教学中的应用。教具准备：声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。 附拍腿声势谱。 教学建议： 教师带领学生 ,做各种拍腿声势节奏 （每种样式要反复做几次一一至少四次）。 由学生带着做。 看声势谱视谱拍腿 ,（每小节的速度和次数根据学生水平掌握 ）。 放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿 （每小节四遍 ）。 每人一件打击乐 ,放刚才的录音 ,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。 选一小节做固定音型 ,为童谣或已学过的歌曲伴奏。 放一段蒙族歌曲 （如蒙古人、 草原恋、 雕花的马鞍等 ）。用小瓷

4、酒盅做道具， 学蒙古盅碗午 , 即兴打节奏伴奏 （如加简单的动作更好 ）。 拍腿声势加十六分音符练习。换音条乐器（取下F.B）,节奏照谱（可反复数遍），音高即兴，其他同学拍腿 （双响筒保留）。 分组 , 每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型 ,节奏乐器选一个固定节奏型 , 。并记录下自己小组的谱子。这种方法也可移植到键盘乐器上（同样去掉F.B音，或在黑键上）即兴，可2 3人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。提示 ：音乐教学不可避免要进行技能训练 ,要有操作。 如何使这些内容的教学有乐趣、 有创造性，并真正具有音乐性 ,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能

5、。奥尔夫音乐教案：鼓的故事腰鼓、小军鼓、大鼓等，少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人 手一个。有关鼓的图片。音响资料。教学过程： 每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响： 由学生指挥带领大家看图击鼓 （自由节奏 ），先是一个声部，并用手势指挥音量、速度的 变化， （可多几人试试不同的处理 ）还可全班分成两组，进行两声部的演奏。 四人一组， （14 报数 ）每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，（注意保持拍率，不要断 ）。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序 做三个插部，如

6、2 为主部，即 2 1 2 3 2 4 2 。 （班级人数多，可采用分小组进行。 ） 听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，（从总体到要素 ），那些一样？那些不一样？进行探索。 选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，（以腰鼓为例 ），设计一个动作，大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的动作。 看两段鼓午、鼓乐 （如山西安塞锣鼓 ）录像。讨论：是乐、还是舞？音乐舞蹈各自特点及 互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类？ 讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。 全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐， 要求一组用外国鼓， 一组用中国鼓， 编曲要有 两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一致。

7、 讨论：鼓的用途，不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。奥尔夫音乐教案小马过河小音乐剧 课例：小马过河小音乐剧 讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面，然后 给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。（音乐：马妈妈的音乐）一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来 马妈妈：小马、小马！ （音乐：马妈妈和小马 ） ， 小马：哎！妈妈、妈妈，有什么事呀！ 马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能邦妈妈去送面吗？ 小马：妈妈，我己经长大了，我也该学着帮你干活了，我会送去，您放心吧。马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊（帮小

8、马扛上面，声响伴奏）。讲故事人：小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着 （音乐：钢琴弹奏草原英雄小姊妹主 题，左手主、属音五度旋律音程伴奏。其他学生节奏乐伴奏。）。突然前边条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着、小马不知该怎么好、在河边走来走去 （音乐、音条刮奏、小马音乐反复奏 ） ，这时她看见不远处，牛爷爷在河边吃草，他赶忙跑过去问牛爷爷 （牛爷爷音乐加小马音乐，河水音乐 ） 小马：牛爷爷、牛爷爷您好！ 牛爷爷：小马你好呀！有什么事要我帮忙吗？ 小马：牛爷爷，我妈让我给河对面的张爷爷送面去，可这条河那么宽，它是深还是浅，请您 告诉我，能过去吗？ 牛爷爷：啊一这事儿很简单，这条河虽然很宽，但它的水很

9、浅、最深的地方才到我的小腿 ， 你可以放心地过河去。小马：太好啦，谢谢牛爷爷！讲故事人： 小马来到河边， 伸脚刚踩下一脚 （单面钹！ ），这时急急忙忙跳过只小松鼠 （音乐： 小松鼠 ） 边跳边喊 小松鼠：小马小马！你可千万不能下河呀！小马：为什么？ 小松鼠：你看，这条河，又宽又大、水可深呢 （音乐：水声加上串玲 ），前天，我们的一个小 伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了 （哭声 ）。 小马：小松鼠你别难过，谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见！（小松鼠下 ）（音乐：小马音乐） 讲故事人： 小马心里打上鼓了： 一个说水浅、 一个说水深，到底这水是深还是浅？ 我该 听谁的呀！不行，我还得回去问妈妈。于

10、是他又急急忙忙跑回小磨房。（音乐：同前小马跑音乐，速度快一点 ） 小马：妈妈、妈妈！ （喘气状 ） （音乐：马妈妈与小马 ） 马妈妈：孩子，你怎么又跑回来了？ 小马：我走到半路，迂到一条大河，我不知是深还是浅，问牛爷爷，他说水很浅， 可小松 鼠又跑耒说水很深， 千万不能过。 他们的一个小伙伴还刚刚淹死在诃里呢。 我不知该怎么办 好，只好回来问您了。 马妈妈：孩子，我总是跟你说，遇事要动脑子多想想。你想想，牛爷爷有多高；小松鼠有多 矮，他们说的深啦、 浅啦， 你自己去比一比， 你虽然设有牛爷爷那么高， 可比小松鼠高多了！ 这水对你是深还是浅呀？我还告诉过你： 干什么遇到困难要自己去试一试， 这水到底是深还 是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去做一做，你就会真正知 道是深还是浅了 小马：妈妈、妈妈，我懂了，您放心吧！讲故事人：小马于是又高高兴兴地上路了。（音乐：小马跑音乐，加一些小鸟叫声） 很快，耒到了河边， （ 水声：哇鸣筒慢刮加串铃 ） 这次他毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过耒 说小松鼠：小马小马，你不要命啦！ （一把抓住小马往后拖 ） 小马：小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，