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文档简介

1、全等三角形判定导学案（二）、知识回顾1、定义:叫做全等三角形。2、基本性质:全等三角形的3、判定方法:、例题赏析:已知：点B在/EAF的内部，C, D两点分别在/ EAF的两边上，且/ 1 = / 2,/ 3=/4 求证：AC=AD三、随堂练习一1、如图AC与BD相交于点O.已知OA = OC，OB = OD .说明 AOB COD 的理由.2、已知：如图，/ DAB= / CAB , / C=/ D，贝U AD=AC ,请说明理由。3、如图,AB=EB，BC=BF，/仁/2，EF和AC相等吗？为什么?四、随堂练习二1、某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃

2、，那么最省事的办法是（）。A、带去B、带去C、带去D、带和去2、在下面的图中，有、三个三角形，根据图中条件，三角形和等（填序号即可）3、如图，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点0，且AD=AE，AB=AC。若/ B=20°，CD=5cm，则 / C=，BE=4、如图，BE=CD，/仁/2,则AB=AC吗？为什么?五、拓展练习1、如图,根据已知条件，再补充一个条件，使图中的 ABC DEF .(1AB=DE,AC=DF,(2AB=DE,AC=DF,（要求用SSS（要求用SAS(3AB=DE, / A= / D,(4AB=DE, / A= / D,_要求用ASA（要求用AAS2、如图，B,F,C,E在同一直线上，有下列四个条件：/ ACB= / DFE,/ A= / D,BF=EC,AC=DF.请你在其中选三个作为已知条件，余下的一个作 为结论，写出一个由三个条件能推出结论成立的式子（用序号的形式），并说明理由。六：归纳总结：本节有什么收获？ 七：课堂小测:已知：AB=CD,AB

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