技工院校院系二级教学管理工作新模式的构建

1、技工院校院系二级教学管理工作新模式的构建、传统教学管理模式存在的问题技工院校在办学理念和教学管理思想上受传统思想的影响，存在技能培养不能作为衡量教学质量的唯一标准，追 求专业学科体系完整的现象。师资队伍存在来源单一，从学 校到学校，教师缺乏实际工作经验和实践动手能力，优秀的 双师型、 一体化教师数量少。 教学管理的责任主体不够明确， 教务处、人事处和各系对教学工作的管理都进行了不同程度 的参与和介入，学校和系部在教学实施过程中容易脱节。学 院也就缺少对教学工作全面、深刻、系统的研究，不利于把 握教学规律，提出合理的办学方式和办学理念，师资队伍的 建设也就难以落到实处。、院系二级教学工作管理模式

2、 级教学工作管理模式的内涵就是实行院级和系部分工负责，各司其职的二级教学工作管理模式。院级教学工作 管理的主要任务是落实上级教育部门的各项政策，根据学校 的实际情况和学校发展的需要，制定保证教学工作顺利进行 的各项规章制度和措施。系部工作主要职责就是要落实好院 级教学工作管理部门布置的各项任务，并结合本系实际情况 创造性地开展工作。为学校教学工作的发展目标和发展计划提出参考建议；负责提出教学计划和教学大纲的制定原则，并据此审定教学 计划和教学大纲以及提出符合学校发展的专业调整和专业 设置意见；统筹基础课程和专业课程的比例，并合理确定教 学时数；通过制定教师行为规范等各项教学规章制度保 证良好的

3、教学秩序，促进教学工作的有序开展：负责提出各 类实训教学和各类教学实习的基本要求和指导性意见；会同 学校人事部门负责任课教师资格的审定；对教师的教案进行 检查，并通过教案评比等手段促进教案的规范化、科学化， 充分发挥教案在教师教学中的作用；采取各种方式不断优化 师资队伍结构，提高教师教学水平；试等各类考试；制定学生学籍管理制度，并根据制度审核学 协调好学校其他各个校级相关部门，为教学工作的顺利开展 提供保障，以形成良好的教学工作格局等。生的学籍变更情况和毕业资格；指导各系教学工作的开展；2. 系部教学工作管理职责落实学院和教务处制定的各项规章制度；制订专业发展规划和本系师资队伍发展规划；合理制

4、定专业教学计划和专 业培养目标；制订各课程教学大纲并组织实施；落实教学任 务，组织好日常教学工作并进行检查； 组织并指导学生选课； 依据学籍管理制度具体办理学生的学籍变更手续并组织毕 业资格的初审；负责制定校内外实习基地建设规划，切实搞好实践基地建设；组织好本系学生的实践和实习教学工作； 制定本系教学改革规划和实施办法，组织教师开展教学内容、 课程体系、教学方法、教学手段等的改革；通过建立科学、 合理的激励机制和开展教师讲课评比等各项活动，激发教师 工作的积极性和主动性；积极深入学生，召开学生座谈会， 了解学生对教师讲课情况的评价，并作为对教师进行考核的 依据；切实为教师和学生服务，加强对教师

5、和学生日常生活 的关心，帮助教师解决好工作、学习、生活上的困难。、优化系部教学管理1.转变观念，统一思想院系二级教学工作管理模式建立后，要真正付诸实施，就要转变观念，统一思想。要通过多种形式，使院系二级教 学工作管理人员能够彼此清楚自己所处的地位和所应承担 的职责，认识到彼此之间只是分工不同，但工作目的都是提 高教学质量、实现人才培养的目标。院级教学工作管理部门 人员不能有高高在上的感觉，要以平等的态度与系级教学工 作管理部门人员和谐相处，系级教学工作管理部门人员则应 积极配合校级教学工作管理部门人员的工作，不能有自行其 事的思维方式。2.齐心协力，务实工作院系二级教学工作管理模式确定以后，管

6、理人员就要齐重做好以下工作：一是明确教学工作的中心地位和作用，思 想上高度重视教学工作管理；二是积极开展教学工作管理方 式方法的创新，努力探索新形势下适合学生发展需要的新的 教学方式方法；三是彼此之间理顺关系，理清思路，密切配 合，通力协作，发挥主观能动性认真思考本职工作，确保 上下联动，共同把工作做好；四是务求实效，讲求效率，扎 扎实实工作；五是教学工作中的各个环节和教学中的重大问 题，院系二级教学工作管理部门都要密切关注，共同协商， 制定科学、合理、有效的对策措施， 确保教学工作不断发展。3. 健全机制，完善制度正如前文所言，在长期的“大一统”的管理模式之下，旦真正建立院系二级教学工作模式

7、，其实施必然需要一个 过程，不可能立即就能够有条不紊地运行。在这种情况下， 为了保证院系二级教学工作管理模式的正常运行，并最终形 成教学工作管理的良好格局，必须建立一定的工作机制，制 定相关的制度，从机制和制度上为这一模式的运行提供保障， 重点要在以下方面作出努力：一是要建立合理的财务管理制 度，形成院系二级财务预算管理体制，使各系拥有相对独立 的经费管理权，调动各系教学工作的积极性和主动性；二是 要建立科学的人才引进制度，在师资的引进上必须人事、教 务、系三方配合考核、商议后提出相关意见交院领导审定，使各系引进的教师更能够适应教学工作的需要；三是要建立严格的考核激励机制，建立以公开、平等、竞

8、争、择优为导 向，有利于优秀教学工作管理人员脱颖而出、充分施展才能 的用人机制；四是要建立监督机制，切实保证二级教学工作 管理模式的正常运行；五是要建立责任追究制度，对教学工 作造成不良影响甚至损失的，要从严处理。4. 优化队伍，提高素质需要在以下几个方面狠下功夫：一是要对教学工作管理人员进行基本的工作职责和职业道德教育，使他们明白各自 在学校整体教学工作中的地位、作用和工作职责，充分认识 到教学工作管理的重要意义，恪守职业道德，保证学校教学 工作管理任务的完成；二是院系要大力支持两级教学工作管 理人员的工作，为他们营造一个团结和谐、彼此合作的良好 氛围，促进教学工作管理的正常开展；三是要努力

9、建设专家 型教学工作管理队伍，在用人时要努力把掌握教育规律、有 教学工作管理经验的人选到教学工作管理岗位，同时，还要 通过脱产学习、在职培训、组织外出学习考察、开展传帮带 等手段，大力开展对教学工作管理人员的培训，要制定详细 完备的培训计划并认真实施，明确培训的目标和任务，努力 提高教学工作管理人员的整体素质；四是积极支持教学工作 管理人员开展科学研究，对于教学工作中的问题和规律进行 深入探讨和研究通过科学研究提高理论水平，以指导教学树立“服务至上”的工作理念，把自己当作教师、学生的服 务者，全心全意提供服务，实现教学工作管理由管理到服务 的转变，这也将有助于理顺系部二级教学工作管理人员的关

10、系，促进教学管理工作更好地开展。5. 实行目标化管理，酿造系部文化校园文化具有三个特点：一是群众性，这种文化应该是教育工作者关心的。二是连续性、稳定性，这种文化不随时 间变化和领导的变换而变化。三是组织性，这种文化应该是 由领导者带头为之努力奋斗的。当然，系部文化也应具有以三大特点：首先，它是广大教育工作者都想且能为之付出 的；然后，它是相对稳定，具有基本不变性；最后，它是领 导者应考虑到的，并为之付诸实践行动的。系部文化是为系 部的发展壮大而存在的，所以要有广泛的群众基础，要有强 大组织影响力，要让大家有信心。有了良好的“系部目标文化” ，系部的各项工作就有了个中心。各项工作的重要与否都要以

11、是否有益于目标文化 的建设与发展为标准。 比如专业课程的开设数量、 课时计划、 实践安排就不会根据几个教职工的看法，或根据一个年级的 某些班级情况而随便改变。实践课时计划就不会仅以理论与实践课时比例值为依据。专业教师的授课安排，就不是自主选择，而是需要根据教师的专业特长、 教学经验、 实际水平、以老带新” 的方式调节。 围绕“系部目标文化” 这个中心，各项工作就能更加协调、顺利地进行，从而巩固目标文化建 设。6. 实行绩效管理，建立合理的激励机制绩效管理早在20世纪6070年代起源于西方国家，最初运用于企业的管理， 逐渐被运用于商业、 教育等其他领域。绩效管理是一种解决问题的工程学思想和方法，

12、它强调解决 问题的系统性，它始终努力寻找低成本、高效益和高效率的 最佳成本一一效益之比的解决问题的方法。绩效管理在人力 资源开发干预中包括：薪酬和福利、激励、绩效评估、能力 培训、继任计划和职业道路、读书能力、退休计划、健康关 怀与福利保障等。以此来激发人的工作积极性、主动性，从 而以低的管理和激励成本创造更多的价值和收益。在院系二 级管理中，要使系部工作低投入高产出，如何充分发挥和有 效利用系部的人力资源优势是关键。所以，首先要建立一个 务实、健康的领导班子。 他们是系部文化的倡导者和执行者。第二，建立激励机制，重视、发掘、发挥教育工作者的个人 专长让教育工作者发挥主观能动性。多出成果。对工作认 真负责，年度工作有杰出贡献的教育工作者预留鼓励和奖励 经费。第三，福利不应该仅依据职务、职称一刀切，而要根 据工作的业绩做出一定的调整。第四，放宽教师择业政策， 每年允许一定指标内的教师在规定年限内停薪留职下海或 第五，增加教师学习的机会。进入大学学习深造，请专家来 校指导，由系部联系到企业实践，教师返校后可将新的