《地毯下的尘土》教学设计方案

1、学习好资料 欢迎下载 教学设计方案 案例名称 地毯下的尘土 七年级学 科目 初中语文 教学对象 提供者 方耀龙 生 课时 1 课时 一、教材内容分析 地毯下的尘土 是语文版七年级下册语文教科书里收编的新篇目， 安排在第三单元，这单元的内容均为童话，这篇童话为本单元的第二篇， 是紧承上一课骆驼寻宝记的又一篇充满神奇浪漫的想像， 富有生活情趣的童话作品， 对儿童很有教育意义。从教材内容上来看，地毯下的尘土 一文通过米妮的行动告诉我们要诚实、善良、勤劳，一定会有好的回报； 做一个对社会有用的人，应该认认真真地对待自己的工作。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 、知识与技能： 积累词语。

2、学会快速捕捉信息，整体感知内容（复述课文）。 加强朗读训练，引导品味语言。 、过程与方法： 通过朗读、讨论、探究相结合的方法，引导学生自发、主动地获取知识，提高学生自主学习的能力。 划出文中描写米妮勤劳能干的语句，结合文章结尾部分，把握人物形象及主题。 、情感、态度、价值观： 通过 “学习米妮的美好品质，养成诚实、善良、勤劳、认认真真地对待自己的 工作的态度与习惯。 ”来培养学生正确的情感态度价值观。 三、学习者特征分析 童话是学生平时较喜欢阅读的作品，学生在七年级上学期已经学过两篇童话，具有一定的阅读童话的能力； 但由于受到应试教育的影响，农村的孩子们早已习惯了老师的 “权威 ”，很满足于老

3、师灌输给他们的那些 “特定 ”知识， 加上知识面相对较狭窄，视野不开阔，胆子不够大，羞于表现自己； 且现在较多学生身上存在着娇骄之气， 不够勤劳、缺乏生存能力等不良现象，与本文的主人公有着不同的特点。 四、教学策略选择与设计 学习好资料 欢迎下载 根据教材及学生的特点， 联系学习目标和学习重难点， 这节课堂教我将采用朗读法（一篇好文章重在朗读， 从读中感悟字句的意义， 从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。）、质疑法、讨论法、探究法等教学方法（通过这些方法让学生充分发挥他们的主体作用）。 自主学习、探究学习、合作学习将贯穿课堂始终。（学生通过自主学习能够独立获得一些知识， 探究学习与合

4、作学习将使他们能够在较短的时间内获得更多的知识， 并能够解决自己无法解决的问题， 这可以培养学生的自学能力，组织能力，培养学生的团结协作精神。） 本文的故事情节不复杂， 内容也较简单，人物形象也较好分析， 所以只安排一课时。 我准备采取多媒体来辅助课堂教学。 五、教学环境及资源准备 语教版七年级语文课本（下册） 语文学习笔记本 多媒体教室 专门为本文设计的 PPT 课件 六、教学过程 设计意图及资源 教学过程 教师活动 学生活动 准备 激趣、导入 1、出示课件“谈话节 目： 同情 自律 责 任 友谊 工作 勇气 坚 韧 诚实 信仰 忠诚 以上这十个词语中， 你个人认为最重要的是哪一个， 为什么

5、？ ” 2、简介背景资料 3、书写标题及作者 地毯下的尘土 莫德 .林赛 美 国 思考，举手回答发表自己的看法 做笔记 创设情境，导入教学，激发同学们的阅读欲望；并营造宽松的课堂氛围 浏览、复述 出示课件“ 要求：默读课文， 浏览课文 抓住主要人物、主要情节用 复述故事 自己的语言复述故事。 设计此环节的目的是培养学生学会快速搜集信息、掌握略读方法、整体感知课文能力 朗读、感悟 拓展延伸 学习好资料 出示课件“ 要求： 1、自由朗读，读出自己最感兴趣的语句或段落，并简要说说为什么是最感兴趣的。 2、同桌互读：把最感兴趣的内容有感情地朗读给同桌听。 3、请学生在全班朗读，并简要说说理由 师生共同

6、评议，并适当引导深入分析。 出示课件 说话题目：（任选一题） 1、我和米妮比一比 2、米妮，我想对你说 欢迎下载 此设计其实是培 养学生有感情地 朗读课文，学会品 味课文的语言及 朗读 感悟文章主旨。这 一环节以读为本， 互读 学生通过自读、共 说理由 赏，从而能自我感 悟到 “诚实、善良 ” 等高尚的品质，进 而陶冶自己的情 操。 让学生在理解了 课文寓意的基础 上，引导学生结合 自身的娇骄之气， 不够勤劳、缺乏生 存能力等现象进 行讨论，使他们认 思考 识到自己的不足， 说话 鼓励学生勇于解 剖自己，力争不断 完善自己。这既锻 炼了学生的说话 能力，又有利于学 生良好品质和正 确的审美观的

7、形 成。 学习好资料 欢迎下载 教学流程 简介背景资料 谈话节目 激趣、导入 书写标题及作者 浏览、复述 朗读、感悟 拓展延伸 课堂小结 布置作业 （ 七、教学评价设计 在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，通过测试题和作业来作评价和反馈。 从以下几个方面来评价学生： （1）课堂参与度； （2）课堂讨论发言； （3）课后练习； （4）学生自我学习效果评价。 八、帮助与总结 学习好资料 欢迎下载 我想尽力用新的教育教学理念来进行本堂课的教学设计： 一是用全新的教材观来处理教材，把它作为引导学生认知发展、能力形成的 “范例 ”和“中介 ”，使学生从中学会阅读，且读有所获；二是本着大语文观来教学，按 “知识 能力 素养 ”逐层推进，向全面提高学生的综合素质方面努力； 三是语言是文章的载体， 要让学生提高语言能力， 课堂上应引导学生多对教材的语言进行品味思考； 四是尽力营造良好的课堂气氛，