济南冬天教师案.doc

1、济南冬天老师案课题 济南的冬天 编制者 李春红 学习目的 1、理清作品的写景思路，从用词、修辞等角度赏析语言，体会表达效果，获取审美愉悦。2、体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美，领悟作者的赞美、热爱之情。重难点 1体会作者对济南冬天的独特感受，整体感知济南的冬天之美，领悟作者的感情。2品味语言，特别是赏析精巧的用词及运用比喻、拟人等修辞手法的句子，体会表达效果。学习流程 教学预设 一、 课前综艺：1.精彩片段背诵赏析冬天有关的 2文学常识：老舍18991966，原名_舒庆春_，字_舍予_。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “_人民艺术家_”。

2、著名作品小说有_骆驼祥子_、 _四世同堂_ 、等和戏剧_茶馆_、_龙须沟_，其中话剧_茶馆_被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深沉的感情，山东被称为他的“第二故土”。济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。二、 导入新课。同学们，说起冬天，尤其是北中国的寒冬，我们脑海中浮现的大多是北风怒吼、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。济南的冬天应该也不会例外吧？老舍笔下的济南冬天是什么样子的呢？让我们一起来学习济南的冬天，跟随着他去领略一下冬天的济南风光。三、

3、展示目的 四、学习导航一检测预习 1、给划线字注音 或根据拼音写汉字 济南 j 镶_ing 水藻 zo 贮蓄zhù 发髻 jì 澄清 chng 伦 敦 暖和 露 出 狭窄 看 护妇 另一个读音是 ，比方看见，观看等 薄 (b á o) 雪另一个读音是 ，比方淡薄，日薄西山等 zhuó 着落 着 zho 高着 zháo 着急 zhe 顺着 2、结合课文(找出该词在文中的句子)，理解以下词语的意义 请学生说说这个词的意义 。 响晴：晴朗无云。设假设：假设。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄

4、。澄清：清澈亮堂。空灵：清净透明。二自主学习 整体感知 1.济南的冬天的总特点是什么?用文中的一个词语来概括围绕这一特征，作者是从哪些角度来描写济南的冬天的？ 总特点：温晴 。围绕这一特征，作者从济南的山和水二个方面借三幅画来描写济南的冬天。第一幅描绘阳光下济南的全景。第二幅描绘了秀美的雪景。第三幅描绘了澄清温暖的河水。2课文写了济南冬天的哪些景物?表达了作者怎样的思想感情？ 写了山和水两种景物。山包括阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山；水包括绿萍 、水藻、垂柳。表达作者的喜欢和赞美之情。3.课文第四自然段，是按怎样的顺序描写雪后的山景的？“最妙的是下点雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 按

5、空间顺序，从山上、山尖到山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。雪后山景“妙”在雪色、雪光、雪态。、济南冬天的水有怎样的特点？从哪句话可以看出来？ 暧：水不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。绿：水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。清亮：河水整个的是块空灵的蓝水晶。济南的冬天 阳光朗照下的山 冬天的山 薄雪覆盖下的山 淡雅的水墨画 温晴 城外的远山 冬天的水 写水藻之绿，衬托水的清澈透明与温暖 三合作探究 四拓展提升：品味欣赏优美生动、富有表现力的语言。快速默读第 2-4 段，体会作者描写济南的山，如何用优美的语言 本文共 5 个自然段，第 1 段由“天气”写起，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带的地方日光

6、的毒和响亮作比照写法，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。顺着济南的冬天是 温晴的这一主线， 作者详细描绘了冬天的山景和水色。课文第 2、3、段三段文字是 写冬天的山景：先用拟人化的笔法衬托出一个“暖和安闲”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。勾画出一幅淡雅的水墨画。第 第 5 5 段文字， 写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。把它描绘得如诗如画，让人有身临其境之感。提示：品味语言可以从修辞、用

7、词、句式和表现手法等方面入手，我们本节课着重从修辞侧重比喻、拟人两种、用词两个 角度入手，结合详细内容来体会其表达效果。1、用比喻、拟人的修辞手法。先回忆旧知要点: 比喻是利用不同类事物之间的相似点来打比方。作用：能将表达的内容说得生动详细形象。拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词句来描写物。作用：使详细事物人格化，语言生动形象。1“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒”。有何表达效果？ “睡着”、“唤醒”将老城人格化，是运用 拟人的修辞手法，形象地表现了济南“暖和安闲”的特点。2“这一圈小山在冬天特别得意，好似是把济南放在一个小

8、摇篮里，它们安静不动地低声地说：&ls;你们放心吧，这儿准保暖和&rs;。运用什么手法？有何表达效果？ 原句中的&“这一圈小山，好似是把济南放在一个小摇篮里”运用 比喻的手法，把 一圈小山比作 小摇篮 ，而“ 它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和&rs;”运用拟人的手法，把小山当作人来写，赋予它人的动作和情态，两种手法综合使用，更能表现冬天济南的暖和安闲特点。3A“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇” B“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。” A、B 两句分别用什么修辞手法？你怎

9、么判断？这样写各有什么好处？ 比喻和拟人的区别在于：比喻是打比方，着眼于事物之间相似点，重在“喻”；拟人是仿照人， 赋予物以人的言行或思想感情 ，把事物写活，重在“拟”。所以 A 句应该是运用比喻的修辞手法，把雪落在矮松的景象比作日本看护妇，主要突出外观上相似，没有赋予矮松人的动作、情态等)，生动形象的写出了小雪后矮松的秀美外形。B 句应该是拟人，薄雪被微黄的阳光一照，白雪似乎跟人一样也会害羞，还露出点粉色，赋予白雪人的情态，把白雪当作人来描写，就把静态的白雪写得富活力。所以这里虽然用了比喻词“好似”，却不是比喻，不是突出相似点。总之，在这篇文中老舍善用比喻、拟人的修辞手法，将景物描绘形象生动

10、，非常得意，课后，同学们课后还可以找出一些句子来欣赏。2、用词精巧。1文中的色彩词用得好，读第 3 段，找出作者描写雪后山景使用的表示色彩的词。a“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”这句话描写山坡上雪颜色白，草色暗黄，像一件花衣裳，写出了下小雪后山坡上黄白相间的色彩之美。b“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。”雪落在矮松上的景象，黑白相间，美极了，像秀美的日本看护妇。c“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”蓝白两种颜色的结合，更能创造一种色彩美，美仑美奂。d“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上

11、，那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。” 写微黄的阳光斜射在洁白的薄雪上，白雪好似害了羞，微微露出点粉色，把颜色给写活，赋予白雪人的情态。总之，此段通过这一系列表示色彩的词，让人觉得济南的冬天并不只有单调的白色， 而是色彩斑斓，给人温暖的感觉。2 文中的动词用得好。、“山坡上 卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相照应？“卧”改为“趴”好不好，为什么？ 动词“卧”字用得传神，在这里意思是悠闲放松地躺，它写出了村庄和雪的情态，表现了一种安闲平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着”相照应。“卧”改为“趴”好不好，为什么？不好，“卧”是悠闲放松地躺，表现出的是安闲平静的气氛，与文章基调相协调，而“趴”字显得较局促紧张，不是气定神闲，与文章基调不是很协调。 b、“山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边。”动词“镶”字用得好不好？为什么？好，“镶”字形象地写出了白色的山尖连着蓝天