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1、我应该感到自豪才对说课稿我应该感到自豪才对说课稿我应该感到自豪才对 是苏教版国标本第五单元中的一篇课文。讲述了小骆驼因为小红马的嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙 漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用的故事。告诉 学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。课文层次清楚，语言简洁、富有情趣，寓动物常识于生动形象的 童话故事中，是培养学生正确的审美观， 丰富学生语言积累的好教材。 但三年级的孩子对骆驼和沙漠缺少一定的认识， 没有足够的知识储备。 基于以上教材特点和学情分析，我从知识与能力，过程与方法，情感 态度价值观三个维度进行考虑，初定以下教学目标：1、正确、流利

2、、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课 9 个生字。理解有生字组成的词语。3、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正 确的审美观点。其中目标 1、2 是教学的重点，而目标 3 既是教学的重点，也是 教学的难点。为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最 优化效果，我预定两教时完成任务。下面重点说说第二课时的教学设想这一课时，我准备分四个环节 1、复习导入，瞄准“自豪”； 2、披文入境，感悟“自豪”； 3、巧设练笔，强化“自豪”； 4 个性作业， 只为“自豪”。展开教学，弓 I 导学生感悟文本内涵第一环节：复习导入，瞄准“自豪”首先出示本课新词及描写沙漠的词语

3、（茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子风沙铺天盖地刮过来），引导学生认读，相机正音，并初步感知 沙漠的特点，为下文的学习奠定基础。读题后组织交流初读后的总体 印象，估计学生会说到小骆驼感到自豪的三个方面，我将适时瞄准“自 豪”一词质疑：小骆驼为什么应该感到自豪才对呢？引导学生走进文 本，激发探究兴趣。第二环节：披文入境，感悟“自豪”导读第一、二自然段，学生自读课文后组织交流，抓住“又大又厚”“两层睫毛”“两个肉疙瘩”等词引导学生了解小红马认为小骆 驼的难看之处，（板书：驼峰、脚掌、睫毛）抓住“喷着响鼻”指导朗 读，读出它的嘲笑之意。接着，我利用第二段中的空白点“小骆驼觉 得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈”，创设口语交际情景，让学 生在小骆驼和骆驼妈妈的角色中真切体会“委屈”、“疼爱”的含义。并通过朗读表达情感。课文第三、四自然段讲了小骆驼跟妈妈在沙漠中旅行的过程，是 课文的重点部分。承接上一段教学，

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