晨诵课《全都喜欢上》教学设计

1、晨诵课全都喜欢上教学设计徐雪源一、教学预设：营造宽松、和谐的氛围，用诗歌开启一个新的黎明，让孩子的灵魂、精 神因诗歌而舒展，为孩子注入新的生命源泉。用美好的期望、饱满的精神迎 接崭新的一天。通过晨诵，丰富孩子们的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。 通过吟诵，让每个孩子亮出自己的声音，感悟自我的存在，领略优美的母语，提 高学生对语言的感触、表达、积累，并提升自我学习语文的信心。二、教学目标：1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中 的意境。教学方法：引导、分析、示范。学生学法：朗读、倾听、仿写。三、教学过程：（一）、

2、开启音乐，激趣导入。配乐引入：阳光明嵋，新的一天乂开始了。今天是美好的，今天的我们是全 新的。今天，我们新的一节晨诵课又要始了，高兴吗？（出示开启诗）请大家站起来，抬起头，挺起胸。微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。（师 生共同调整状态）准备好了吗？让我们一起用美妙的声音和老师一起迎接新的一天吧！（二）、开启诗诗歌开启新的一天。1、师生根据提示进行对话交流。师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的老师，早上好！师：我乂迎来了新的一天！生：我们乂迎来了新的一天！师：我是新的！生：我们也是新的！合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。合：让我们用美妙的诗歌迎接新的一天吧！（三）、晨诵新诗全都喜欢上。

3、过渡：今天老师还要给大家介绍一位新朋友，她叫金子美铃，日本诗人，她 为我们小朋友写了许多优美的小诗，全都喜欢上就是其中的一首，老师一看 到这首诗就喜欢上了，下面老师想和大家一起分享一下这首诗。1、师范读诗歌。2、学生自由朗读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。3、谁愿意用美妙的声音读读这首诗？（指名朗读）4、这位同学读得怎么样？谁来评一评？（指名评议后再读）5、刚才听了同学们读的，老师想给你们提一些小建议：指导诵读。6、男女生合作读。7、师生对读：听你们读得这么动听，老师也想和你们一起读了。（四）诗歌感悟。1、读到这里老师有个问题还没弄明白：为什么诗中总是说“我好想喜欢上 啊

4、，这个那个所有的东西。”而不说“我好喜欢啊，这个那个所有的一切。”谁 能帮帮老师？2、大家猜一猜：作者为什么不喜欢这些东西呢？3、现在她乂想把这一切都喜欢上，那乂是因为什么？4、师小结：听了你们的回答老师明白了，这些菜都是妈妈亲手做的，妈妈 做菜很辛苦，而这每一样菜都很有营养，我们不能挑食，乌鸦是大自然的生灵， 这个世界是大家的，我们要热爱这个世界，热爱这个大自然。5、配乐表演读：刚才老师看到有些同学在读这些小诗的时候，一边读他的 小手还一边在做动作，看来这些同学是想表演了，下面老师给你们一次表演的机 会，请同学站起来，配着音乐一边读一边表演。（五）仿写诗歌过渡：读了金子美铃的诗，老师也想当诗

5、人了，你们想当小诗人吗？今天 老师再给你们一次当小诗人的机会，请把这首小诗改写一下。1、出示：全都喜欢上我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。比（），还有（），还有（），我都想一样不剩地喜欢上。因为（），全都是（）。我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如（），还有（），我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是上天创造的。2、学生进行仿写。3、学生展示作品。4、请一起来读一读这首改写的诗，让我们结束这次快乐的晨诵吧!5、作业布置。把小诗抄在本子上，并仿写一首小诗。反思:全都喜欢上是一首童谣诗，是日本诗人金子美玲写的，读了 这首诗能让我们感觉到这是一个孩子面对世界在诉说着自己的所思 所想，诗的前半部分向我展现了一个有着挑食习惯但又不愿妈妈失望 的小孩子的内心世界，后一节告诉我们：这个世界是大家的，我们和 世界万物共存，如果我们不喜欢的东西太多，那这个世界就不可爱了， 我们要热爱这个世界，热爱大自然。虽然孩子并不能全部弄懂这两句 话的意思，但这首诗多少能给孩子们一点朦胧的启示。我的教学流程是这样设计的：首先以一首开启诗诗歌开启新 的