雷雨第二课时(最新教案教学设计)

1、16. 雷雨第二课时一、教学目标1 、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。二、教学过程（一）揭题1、今天，我们继续学习18 雷雨（板书课题）生齐读。2 、上节课我们学习这课的生字词，老师检查一下，看谁读得准。 （开火车认读词语：黑压压、乱摆、垂下来、越来越亮、越来越响、渐渐地、清新）小朋友真棒！不愧为识字大王！3 、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢？（板书：前、中、后）（二）学习课文这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点

2、。1 、雷雨前用自己喜欢的方式读读1-3 自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？2 ）学生交流a 、乌云（ “满天” ， “黑沉沉”， “压”）课件出示描写乌云的句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 “压”给你什么感觉？（学生说感受，指导朗读）这时候感觉非常沉闷，树上的叶子（一动不动） ，蝉（一声也不叫）b 、大风（ “乱摆” ， “忽然” ）课件出示描写大风的句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你从哪里知道这是大风？（大风，树枝乱摆，蜘蛛吓得逃走了）“垂”字可以用什么词替代？为什么作者用“垂”？（指导朗读）c 、闪电、雷声（ “

3、越来越亮”， “越来越响”）课件出示描写闪电、雷声的句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。用“越越”说一句话。作者是先写闪电再写雷声的，你觉得它们的顺序能不能换一下，为什么？（不能。通常是先看到闪电后听到雷声的，因为光的传播速度比声音的传播速度快，所以不能换顺序。）指导朗读。看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，你有什么预感？（板书：乌云、大风、闪电、雷声）2 、雷雨中作者通过乌云、大风、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！ （播放课件，雷雨中的动画）1 ）你听到了什么？（雷声、雨声）雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？（指导朗读）2 ）你看到了什

4、么？（树弯了，雨越下越大）指导朗读3 ）雨又有什么变化呢？（渐渐地小了）指导朗读4 ） 雷雨下得是有变化的，你能不能把它的变化读出来？（男女生比赛读）（板书：下起来越下越大渐渐地小了）3 、雷雨后夏天的雷雨来得快去得也快，现在雨停了，让我们一起去欣赏雨后的景色吧！（课件出示雨后动画景色）1 ） （课件出示课本插图）刚才小男孩也欣赏了雨后的景 色，为什么他那么高兴呢？（他看到雨后的景色真美丽）2 ）用自己喜欢的方式读读雨后的美丽景色，开始！3 ）雨后有哪些美丽景色？4 ）学生交流（课件出示雷雨后的句子：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又

5、坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。）a 、太阳b、蝉c、彩虹（你能读读描写彩虹的句子吗？通过这个“挂”字，你眼前出现的彩虹是怎么样的？）d 、蜘蛛（找一找，哪个字用的特别好？为什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠闲、愉悦、可爱）e 、青蛙看到这样的景色，你有什么样的心情？（开心、愉快）那就让我们带着这样的心情来读一读雨后的美丽景色吧！（板书：太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙）（三）总结2 、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出这场雷雨的全过程，在作者的描写中你最喜欢哪些地方？你可以读一个段落，一个句子，甚至一个词语，说说你喜欢的原因。3 、你们可真会读书！现在让我们分大组一起合作读好这景象，第三大组读雷雨后的景象。（四）课外拓展1 、小朋友们，天气是变化多端的，就是下雨也不是一成不变的，作者用细致的观察让我们看到了一场雷雨全过程。只要你留心观察，也可以带我们欣赏到不同的景象。2 、这里是老师收集到的有关描写雨的句子，请小朋友读一读，欣赏一下。（课件出示关于描写雨的句子：豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。）3 、这节课