第一节腔肠动物和扁形动物教学设计

1、第五单元生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物教材来源 ：初中生物学教科书/人民教育出版社2015 年版内容来源 ：初中八年级生物学（上册）第五单元主题 ：腔肠动物和扁形动物课时 ：共2 课时设 计 者 ：赖寿俊 / 广汉市新丰镇中学校目标确定的依据：1、 课程标准相关要求（ 1）概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。（ 2）举例说明腔肠动物、扁形动物与人类的关系。（ 3）关注血吸虫病等寄生虫病的预防。2、 教材分析本节教材介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群。将这两大类群安排为一节内容，主要考虑腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。

2、3、 学情分析：腔肠动物对于学生来说比较陌生，在日常生活中接触不多，可以先通过图片让学生初步了解常见的几种腔肠动物。然后，再以水螅为例，来分析腔肠动物的基本特征。扁形动物则先以涡虫为例介绍基本的结构特征，然后，介绍了华枝睾吸虫、血吸虫等寄生类型的扁形动物。教学目标 ：1、知识目标（ 1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（ 2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。（ 3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。（ 、能力目标（ 1）通过对活体水螅的观察，培养学生的观察能力和分析能力。（ 2）通过了解血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。（ 、情感态度

3、与价值观（ 1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。（ 2） 通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性评价任务：1、能说出腔肠动物类、扁形动物的主要特征。2、能举例说明腔肠动物、扁形动物与人类的关系3、使学生认识到血吸虫病等寄生虫病的预防。教学过程：教学内容设计意图通过色彩鲜艳刺激的 视频图片将学生带入 学习的世界。激发学生 的好奇心，让学生迸发 学习的热情。出示图片让学生观察 培养学生观察能力，通 过总结让学生提高总 结能力和语言表达能 力。通过让学生总结水蛇 身体呈辐射对称。渗透 生物的形太结构与生 理功能是样适应的。腔肠动

4、物的主要特征一、导入新课图片导入二、探究新知（一）腔肠动物水蛇的基本特征水蛇多生活在水流缓慢、水草 繁茂的清洁淡水中，长1厘 米，身体几乎透明，一端常附 着在水草等物体上，口周围有 512条柔软细长的触手，用 于探寻和捕获猎物（辐射对称定义通过身体纵轴的任何平面都 能把身体平分为相等的两部 分）水蛇身体呈辐射对称，辐射对 称便于感知周围环境中来自 各个方向的刺激，从各个方向 捕获猎物、进行防御。水蛇身体由两层细胞组成- 内胚层和外胚层。内胚层围成 的空腔叫做消化腔，消化腔与 口相通。口周围有触手，适应 固着生活；触手上有许多刺细 胞，刺细胞里大多藏有毒液和 刺丝。当遇到猎物或捕食者 时，水蛇能

5、迅速弹出长而中空 的刺丝，并将毒液通过刺丝注 射到猎物或捕食者题内，从而 将其麻醉或杀死了解水蛇的繁殖方式有性生殖和无性生殖两种方 式无性生殖有芽体，芽体长成小师生活动教师口述导语：大家请看大 屏幕上的动物，大家知道这 种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种 生物的生活世界来了解一下 它。师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水 蛇的形态结构特点。教师：在大屏中出示图片让 学生观察学生总结：水蛇的形态点 师：提出问题1、水蛇的身体能分出背面 和腹面，左侧和右侧吗?2、这样的形体结构与捕食 有什么关系？3、水蛇怎样捕食水蚤？4、推测它如何将水蚤消化 学生：通过观察总结水蛇的

6、形太结构特点。教师板书过渡，刚刚我们认识了水蛇 的形态结构特点。现在我们 来了解一下水蛇的繁殖。师：出示图片，让学生通过 了解水蛇的生殖方式，思考 并得出。学生回答教师给预提导。水螟后就会脱离母体，独立生 活腔肠动物的主要特征大多数生活在海水中，少数生 活在淡水中，身体呈辐射对 称，体表有刺细胞，有口无肛 门常见的腔肠动物 海葵，水母，海黄,腔肠动物与人类的关系海萤可加工成营养较高的海 产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构 成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛 屿，加固堤岸，还是海洋生物 的主要栖息场所和庇护地。然而由于过度采挖、环境污染 等因素，珊瑚礁破坏严重。(二)扁形动物1、涡虫生活习性涡虫生活在淡水清

7、澈溪流的 石块下面；以水中小动物为食 物外部形态(1)身体柔软、柳叶形、背 腹扁平、两侧对称；体长一般 11.5厘米；两侧对称：又称左右对称，是 指经过身体纵轴，只有一个切 面将身体分为对称的两部分(2)前端：前端呈三角形， 背部两侧有两个可以感光的 黑色眼点(3)腹面：颜色浅，有口， 口内有一个管状咽，吃进去的 食物在肠内消化，消化后的残 渣仍从口排出，有口无肛门。(4)涡虫能在物体表面作游 泳状的爬行2、猪带绦虫成虫寄生于人体小肠内，体长 2 8m, 7001000 个节 片，头节有4个吸盘，顶突有 小钩(2排，2550个)。人过渡：刚才我们走进了水蛇 的生活世界。了解了水蛇的 形态以及生

8、活。大家知道水 蛇属于哪种生物类群吗？ 对腔肠动物。那你能从水蛇 身上总结一下线形动物的特 征吗？让学生分组讨论，学生总结: 线形动物的主要特征。教师：在大屏中出示图片让 学生观察学生总结：涡虫的形态点 师：提出问题1、涡虫的身体能分出背面 和腹面，左侧和右侧吗?2、这样的形体结构与运动 有什么关系？3、涡虫怎样消化食物的？ 学生：通过观察总结水蛇的 形太结构特点。学生讨论，自学其他扁形动 物是重点内容。以分小组 讨论合作的方式来完 成。通过色彩鲜艳刺激的 视频图片将学生带入 学习的世界。激发学生 的好奇心，让学生迸发 学习的热情。出示图片让学生观察 培养学生观察能力，通 过总结让学生提高总

9、结能力和语言表达能 力。通过让学生总结涡虫 身体呈两侧对称。渗透 生物的形太结构与生 理功能是样适应的。学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学 能力，同时培养同学积 极主动思考能力腔肠动物的主要特征 是重点内容。以分小组 讨论合作的方式来完 成。对学过的知识加以总 结，让学生养成总结的 好习惯。课堂上已经总结的内 容加以整理，是每个学 生必须做到的，养成良 好的复习习惯。吃了未熟的含囊尾蝴的猪肉（米猪肉）后患病由卵巢、精巢和子宫构成，生 殖器官发达，营寄生生活4、日本血吸虫危害：血吸虫病，肝脾月中大、 腹水、丧失劳动力，死亡 寄生部位：哺乳动物的门静脉 和肠系膜静脉；中间宿主：钉螺感染状态：幼虫扁形动物的主要特