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文档简介

1、火星地球的”孪生兄弟”教学设计一、教学内容：6火星地球的“孪生兄弟”二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。三、重点难点：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。四、教法教具：从理解题目入手，理解课文内容及说明顺序，透过相关词句，理解课文用词准确严密、通俗易懂的特点。投影、多媒体五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时一、导入新课

2、1、 师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。2、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文二、初读课文1、带着以上问题读课文，要求：(1) 读准字音，读顺句子，读通全文(2) 不理解的字词句同桌相互质疑(3) 思考老师提出的问题2、检查自读情况，扫清阅读障碍3、再自由读课文，思考课文每一自然段写了什么?4、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段(2-5)推想火星上水的两种来源第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因5、按段读课文，把握每一段的主要内容三、作业1、完成钢笔习字册2、朗读课文第二课时一、学习第一自然段1、上节课我们学习了第六课的生

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