感悟班主任工作

1、感悟班主任工作学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长, 我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创造良好的条 件，提高自己的专业素养和研究能力，探索出适应学生发展的课堂模 式；走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，与他们同呼 吸，共成长，用最平凡的事件来影响教育学生，引导他们正确地走好 自己的路。作为一名班主任，我们有责任让每一位学生成长成才。现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。针对这些情况, 我确定了自己的工作思路：“爱”字当头，关注学生，强化管理，那 么如何打造一个“学风好、班风好”的过硬

2、班集体呢？下面我就浅谈 一下自己的工作方法和思路:“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗 仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的 内心感受，走进他们的情感世界。让学生感受到老师对他的关心和爱 护，让学生体会到老师很在意每一位学生， 让他们有一个好心情投入 到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任 最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任, 除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况, 在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励

3、、教育他 们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章,严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机,作好学生的思想工作。我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他

4、们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味， 然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时,我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子,我怎么想呀！老师平常把你看得多好多好，你却搞得我很难受

5、！你是不是感觉在这里读书很累啊？如果真是那样的话， 干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得老师啰嗦你。”我的 话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己，对 不起你，我错了，老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信 我吧。同学都说你管得严，我还是在我们班上踏实些！ ”通过这番谈 话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我 不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时, 都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。我们老师只要和学生先建立一定的师生

6、友情， 对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流, 他们一定是会听老师话的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白 老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情， 那什么事情都好 办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生 都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱 转化学生的。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学 困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任, 要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意 识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班 曾经

7、有个学生衣春宇学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师， 还有 什么事要干？ ”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现, 如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到 那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。” 他听了非常的开心， 不但更加爱劳动了， 而且学习的态度和纪律也发 生了很大的转变。 虽然学习成绩不是很理想， 但是他变得比以前阳光 了很多。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己 当着全班同学的面发火样子是不是很难看，

8、 是不是有损于教师的形象， 如果能通过其他方式教育学生， 为什么要发火， 训斥学生呢？这样既 伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，不同 的家庭，智力水平不一样， 因而学生的发展是多层面的，只要他们在 原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大 概就是换一个角度看学生吧。 不能用同一个模式去要求学生， 学生的 发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。作为班主任自然大多都会兢兢业业的工作， 满腔热血，事必躬亲， 早晚跟班，无所不管，这种方法劳力费神却效果不佳，班主任身陷杂 务，疲惫不堪，而学生又由于管的过多，极易形成依赖性，缺乏自我 管理的能力， 可见

9、单凭一个班主任是无法作好班级各方面工作的， 而 应形成以班团干部为中心的学生骨干力量班委会，班委会成员可 以作为联系班主任与学生的桥梁，对班集体有着以点带面和以面带面的作用，可以称他们是班主任的左右手， 因此培养一支强有力 的班干部队伍尤为重要，班主任要精心的培养干部队伍，具体如下： 其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立 威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更 严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步， 在纪律上以身作则， 力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神， 要能够通过干部这个小集体建立正确、 健全

10、的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、 纪律性和进取心，亦即以面带面。在教给学生知识的同时，班主任工作还有一个重要使命，就是要 了解每个学生的基本情况和内心世界。 只有充分了解每个学生基本情 况和内心世界才能为班主任工作打下良好的基础， 这样就需要班主任 放下架子，走进学生的生活中去，认真了解研究学生，在学生中多听 意见，尊重学生人格，例如：学生情绪波动时，班主任要找他谈心； 学生参加义务劳动时，班主任要率先垂范；学生生病住院时，班主任 要照前料后；班主任不仅应该是学生的良师，更要成为他们的益 友。主动和他们交朋友，和学生打成一片，多和他们谈心，沟通，取 得他们的信任。其实，很多学生一直希望走近老师，走近老师的学习 和生活中。当我们尊重且偏爱他们时， 才能使他们“亲其师、信其道”， 这是