九中落实“双减”五项管理工作体质健康管理制度

1、九中落实“双减”五项管理工作体质健康管理制度为贯彻落实健康中国行动（20192030年）关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见，确保2030年国家学生体质健康标准达到规定要求，根据教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知（教体艺厅函202116号）文件精神等，明确要求保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间；要让每位学生掌握12项运动技能结合我校实际，特制定我校学生体质健康管理制度。一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、XX办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、县教体局的相关文件要求，强化学校教育主

2、阵地作用深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。二、工作目标认真贯彻执行教育部、自治区教育厅、XX市教育局关于“五项管理”具体工作要求，强化体质管理工作措施。全面实施国家学生体质健康标准确保全体学生每天锻炼一小时，使学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，逐步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围。三、体质管理监督小组组长：校长副组长：副校长成员：全体

3、教师。四、具体实施工作（一）设计个性化体育作业围绕国家体质健康测试项日，每周给学生布置一定量的个性化体育作业，指导学生进行专项训练。针对不同学段制定不同的训练内容、训练目标和训练量，学生根据自身素质选择完成当日训练任务。（二）大课间体育活动必须确保活动内容（1）大课间活动形式多种多样，内容的安排要根据学校实际以及季节、气候的情况确定。做好体育、艺术2+1项目练习，学校要教育学生懂得锻炼身体的重要性，指导学生使用正确的锻炼方法。（2）学校要根据实际情况增加体育课程内容的选择性。结合学生身体生长发育的特点，把耐力、力量、柔韧等素质的发展作为重要的、突出的内容，切实提高特殊学生的体质健康水平。（3）

4、学校大课间体育活动除组织学生认真做好市、区教育主管部门指定的部分外，应结合季节特点、学校特色和场地情况，适当增加简便易行、面向全体、实效性强、较为安全的集体活动内容。（三）加强健康教育。通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。（四）创新体育特色课。开设足球.篮球.羽毛球.花样跳绳等体育特色技能课，指导学生掌握1至2项体育技能。（五）学生每天一小时校园体育活动实行安全责任制（1）学校领导小组必须保证校园体育活动场地和器材安全。（2）班级活

5、动时班主任和带班教师必须加强对学生的安全保护，如发生事故须追究有关责任人的责任。（六）推进体育工作改革，积极提升每天锻炼一小时质量。系统推进体育教学改革，开齐开足上好体育课，实现小学体育兴趣化课程改革。深入实施阳光大课间体育活动，活动时间很多于30分钟；每节课间鼓励学生走出教室适量活动或放松。推进体育家庭作业,要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。（七）开足开齐体育课，严禁削减挤占体育课、大课间时间，保障每天校内、外各1小肘体育活动时间。课间引导学生走出教室活动，保护学生视力健康，上、下午各做一次眼保健操，逐步完善“健康知识、基本运动技能、专项运动技能”学校体育教学

6、模式，让每名学生掌握1至2项运动技能。每年按时完成体质测试，建立完善体质健康档案。注重学生健全人格，解决学生心理冋题，及时化解危机事件，保护学生身心健康。五、加强监管（一）学校校长是学生体质健康第一责任人，要切实加强学校体育安全教育和管理，指导学生科学锻炼。通过完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，推进一校一品、一校多品建设，强化体育课程开设刚性要求，不削减、挤占体育课时间，体魄强健正在成为新时代学生的标配，健康活力正在成为校园新风尚。（二）每学年初完成新生和插班生的家访工作，并做好家访记录。对于“五项管理”要宣传到位。（三）畅通家长反映问题和意见渠道，设立监督举报电话或网

7、络平台，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康管理工作科学有序开展。六、落实体质管理实施措施（一）做好体质健康监测。全面贯彻落实国家学生体质健康标准（2014年修订）学生体质健康监测评价办法等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相对应的体质健康提升计划。（二）落实“劳体强身”工程。学校坚持“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式

8、。落实好“劳体强身”工程和“体育艺术2+1”活动要求，坚持健康第一的教育理念，通过实施体教融合，促进学校体育教育工作改革创新,推动学生文化学习和体育锻炼协调发展，让每位学生掌握1-2项运动技能，为提高学生的综合素质创造良好的条件。引导家长支持学生参加各种形式的体育活动，确保学生达到体质健康合格标准。（三）加强宣传教育引导。各班要加强对学生体质健康重要性的宣传，中小学校要通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提

9、高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。（四）提高体育教学质量。要求体育教师聚焦墩会、勤练、常赛“，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，每学期让每位学生掌握1-2项运动技能；鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加学校安排的各类体育赛事和运动；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体质健康。体育教研组定期进行集中备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进行评价。（五）完善体质健康管理评价考核体系。学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系o高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制

10、，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。要健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。（六）学校对学生体质健康标准测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。（七）做好体质健康监测。全面贯彻落实国家学生体质健康标准（2014年修订）学生体质健康监测评价办法等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档

11、案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，并及时对数据整理中描述的情况作进一步的调查分析，并制定计划在日常训练中予以落实。（八）课堂教学管理学校严格按照国家的教育教学指导进行体育授课，严格执行年级每周四节体育课，3?6年级每周三节体育课，体育课的教学内容按照”区统一的教学内容进行教学。体育教学过程中，教师针对学生的个体差异调整教学内容和教学的方式方法，实现体育教学的普及型，尽量做到体育课堂上的真正合理，平时体育教师也会加强自身专业素质的学习，相互讨论，怎样能够改善学生的体质，让学生能够尽量的去在课堂时间内做到有效的锻炼。平时课堂上学校会有不定期的测试，测试的具体内容都是有区里统一下发的，让学校时时刻刻知道孩子对于体育技能的掌握情况