村居教学设计

1、村居教学设计 、 创设情境，导入新课 1. 出示图片，感受春景 师：春天是一首动听的歌，春天是一幅多彩的画，春天啊还是一首 精彩的诗呢！今天周老师就带大家欣赏来了一幅春景图 师：谁来说说你看到了什么？ 生 1：有柳树。 生 2：有两个风筝（ 真棒！还会用量词 ，教师重点突出两个） 生 3：有两只小鸟。 （是的。小鸟正在唱着春天的歌呢 ）。 生 4：有小草 师：你们都有一双发现美的眼睛。 师：刚才我们看到了它的美， 现在我们来夸一夸吧！ 谁来分享一下？ 生： 师：一百多年前有一位叫做高鼎的诗人，他和同学们一样看到如此 美景，就忍不住写下了一首诗，叫村居 ）（板书课题） 2、揭示课题，引入正文 师

2、：我们要怎样来记住这两个字呢？ 师：村啊是乡村里有一棵棵树木，一寸寸水田。居就是尸字头下住着 位古人，我们再来齐读一遍吧。 师：读的真好！题目是诗的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了 什么，我们可以用扩词法来理解。 村（乡村）居（居住）连起来就是在乡村居住时看到的景色 二、 初读古诗，感受意境 1 初步感知 师：那我们现在就一起走进这首古诗，请小朋友们翻开语文书，自由读 古诗。注意老师用红笔标出来的生字，读诗的时候一定要读准字音读通 句子。 a. 请学生读 师：老师看见下面的小朋友都很认真，我想请一位小朋友来读读。 b. 齐读古诗 师：哇！还有这么多的小朋友想试一试的，这样吧！我们齐读一遍

3、好 吗？ 2、摘苹果（复习生字） 果树上有什么？ 生：生字师：大家读的真好，老师想送一棵苹果树给大家， 出示课件）你们看苹 师：对了，就是我们之前学过的生字，如果你想把它摘下来就一定要把 这些字读准确，你们可以把苹果都摘下来吗？（可以） 那我们就按照从上到下的顺序一个一个把它们摘下来吧！ 3、认读多音字 师：你们太厉害了，苹果都被你们摘光了。 4、再读课文，划分节奏 师：下面我们就一起再回到古诗中来认识这些生字 。谁愿意再来读一读？ 师：读的也很好，但是你们知道吗古诗是有节奏的！你听（播放录音） 草 长 莺 飞 二 月 天 师：听完之后你有什么发现？（标了斜杆的地方要停顿） 师：那我们用这样的

4、方式也来读一读吧，谁愿意来试一试？ 师：读的真好听，让老师忍不住再教你们几种读诗的方法。 师：请你认真的听a、 请学生读 b、 请学生评价（评价的不错，你也来读读吧） c、 请生读 d、 齐读（不如我们用这种方法齐读一遍吧） 师：下面伸出你们的小手我们一起来吧！ 师：大家都读的很棒，不如我们男女同学来比比赛吧！ 师：哇！你们都不错呢！下面我想请一个小朋友学着古人的样子一边脑 袋一边慢慢的读，谁愿意？ 师：读的真有意思，我们也学着他的样子来读一读吧！ 师：看到你们读老师也忍不住想要加入进来了，不如我们合作吧！我读 前面你们读后面。 师：其实古诗不仅可以读还可以唱呢！不信你听 师：好听吗？那我们一

5、起来唱唱吧！ 5、齐唱古诗 师：这样读古诗是不是很有趣 ?其实啊，古诗不仅可以读还可以唱呢！不 信你听！（播放歌曲） 师：好听吗？那我们也跟着一起来唱一唱 品味古诗，朗读悟情 a、 快读（打节拍读） b、 慢读 c、 师生合作读 1、 理解古诗一二句 师：同学们唱的真好听，老师已经陶醉在你们的歌声里了，这么好 听的诗，你们明白他的意思吗？下面我们一起来看诗的一二句（齐 读） 师: 读了一二句你看到了什么？ 生 1: 小草长出来了。 （小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄 悄地探出了脑袋儿） 生 2：黄莺飞起来了。（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、 歌唱着） 生 1：轻轻摆动！ 生 2：

6、跳起优美的舞蹈。 师： 还有一个景物你们没有发现，你们在仔细的看看。 柳看到了这朦胧的春烟它会怎么样？（陶醉） 师：这些景物会在在什么时候出现？（农历二月，也春天刚刚开始 的时候） 师：在这早春时节诗人看到了这么多美丽的景物（板书：景）他的 心情会是怎样的呢？让我们带着这样的心情在来读一遍。 师：听了你们的朗读，老师都忍不住的感叹，春光真美啊！真迷人引导说柳树） 你看杨柳在春风的吹拂下 春烟）杨 2、 理解三四句 真让人陶醉啊！ 纸鸢就是风筝，可是那么多的户外活动为什么孩子们却喜欢放 风筝？其实古时候有个习俗叫做“杨柳青，放风筝” ，所以孩子们 到这时节就喜欢去放风筝。 （人们把所有灾病写在风筝上，等风 筝飞高了就把他剪短， 让风筝随风飘逝， 那么灾病也会一一消失。 ） 师：这些小朋友是什么时候去放风筝的？他们是慢慢的走去的吗？ 三四句些的是什么？（板书：人） 师：同学们你们想象一下，如果是你，放学回到家，天气特别好， 春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的？ 生：（高兴、激动、开心 师：那带着这样的感情我们再读一次。 2. 感受诗歌意境 师：请小朋友们闭上眼睛， 跟着动人的音乐再次走进这早春的美景中。 师：听完你想说些什么？ 四、 拓展延伸 师：是啊，不光你们喜欢，还有很多诗人也喜欢